HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN
TỈNH ĐẮK LẮK
--------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------

Số: 94/2013/NQ-HĐND

Buôn Ma Thuột, ngày 19 tháng 7 năm 2013

NGHỊ QUYẾT

VỀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK GIAI ĐOẠN 2011 -2020, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2025

HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH ĐẮK LẮK
KHÓA VIII - KỲ HỌP THỨ 6

Căn cứ Luật Tổ chức Hội đồngnhân dân và Ủy ban nhân dân được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtNam thông qua ngày 26 tháng 11 năm 2003;

Căn cứ Luật Giáo dục năm2005 và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục được Quốc hội thôngqua ngày 25 tháng 11 năm 2009;

Căn cứ Quyết định số 87/2009/QĐ-TTg ngày 17 tháng 6 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quyhoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Đắk Lắk đến năm 2020;

Xét Tờ trình số 32/TTr-UBND ngày 23 tháng 5 năm 2013 của Ủy ban nhân dân tỉnh đề nghị thông quaNghị quyết về Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo tỉnh Đắk Lắk giai đoạn2011 - 2020, định hướng đến năm 2025; Báo cáo thẩm tra số 27/BC-HĐND ngày 02tháng 7 năm 2013 của Ban Văn hóa - Xã hội Hội đồng nhân dân tỉnh và ý kiến củađại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh tại kỳ họp,

QUYẾT NGHỊ:

Điều 1. Hội đồng nhândân tỉnh tán thành, thông qua Nghị quyết Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạotỉnh Đắk Lắk, giai đoạn 2011- 2020, định hướng đến năm 2025, với một số nộidung chủ yếu sau:

1. Mục tiêu chung

- Giảm bất bình đẳng trongtiếp cận giáo dục giữa các nhóm dân cư có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn,vùng dân tộc ít người;

- Tăng cường cơ sở vật chất,hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục, phát triển giáo dục miền núi, vùng dân tộcvà vùng có nhiều khó khăn;

- Nâng cao chất lượng dạy vàhọc, thực hiện đổi mới chương trình nội dung sách giáo khoa và tài liệu giảng dạy;

- Tiếp tục củng cố, nâng caochất lượng phổ cập Trung học cơ sở và phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi;

- Đổi mới phương pháp lập vàgiao kế hoạch ngân sách cho giáo dục và thực hiện quyền tự chủ tài chính tạicác đơn vị, trường học;

- Nâng cao năng lực cho cánbộ quản lý giáo dục các cấp và trường học.

2. Mục tiêu phát triểngiáo dục theo cấp và ngành học đến 2020

a. Giáo dục Mầm non

Nuôi dưỡng và chăm sóc:

+ Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡngtrong các cơ sở giáo dục Mầm non giảm ở mức dưới 7% năm 2015; đến năm 2020 có95% số trẻ 5 tuổi đạt chuẩn phát triển;

+ 100% trẻ đến trường đượccân đo, theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng;

+ 100% trẻ đến trường đượckhám sức khỏe định kỳ, được tiêm chủng phòng bệnh theo quy định và được phòng bệnhtheo mùa, đảm bảo an toàn về sức khỏe cho trẻ;

+ Nâng tỷ lệ trẻ được ăn tạitrường: tuổi nhà trẻ đạt 95%, trẻ mẫu giáo đạt 85% số trẻ đến trường;

+ Khẩu phần ăn của trẻ đảm bảo100% theo yêu cầu tối thiểu cho từng độ tuổi;

+ Đảm bảo vệ sinh an toàn thựcphẩm đối với các trường Mầm non: 100% trường có hợp đồng mua bán thực phẩm sạch;100% trường được y tế công nhận trường đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.

Giáo dục:

- Đến năm 2015:

+ Nâng tỷ lệ trẻ dưới 3 tuổiđến nhà trẻ lên 15%; trẻ từ 3 đến 5 tuổi đến lớp mẫu giáo đạt 80%; trẻ 5 tuổi đếnlớp mẫu giáo đạt 99,9%;

+ Phấn đấu 99,8% trẻ 5 tuổira lớp trước khi vào lớp 1;

+ Triển khai đại trà chươngtrình giáo dục Mầm non mới tới 100% trường, lớp mầm non;

+ Đưa công nghệ thông tinvào hoạt động giáo dục trẻ cho 100% trường đạt chuẩn quốc gia, trường trọng điểmvà trường công lập;

+ Hoàn thành mục tiêu phổ cậpgiáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi.

- Đến năm 2020:

+ Có ít nhất 30% trẻ em độtuổi nhà trẻ, 75% trẻ độ tuổi mẫu giáo, trong đó 97% trẻ mẫu giáo 5 tuổi đượcchăm sóc, giáo dục tại các cơ sở giáo dục mầm non;

+ Tỷ lệ trẻ dưới 3 tuổi đếnnhà trẻ đạt 30%; trẻ từ 3 đến 5 tuổi đến lớp mẫu giáo đạt 90%; trẻ 5 tuổi đến lớpmẫu giáo đạt 100%.

Nguồn lực:

+ Bố trí đủ số lượng cán bộquản lý cho các trường Mầm non theo quy định của Điều lệ trường Mầm non. Bố tríđủ giáo viên cho các nhóm, lớp theo quy định của Điều lệ trường Mầm non. Đếnnăm 2020, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuyên môn, trong đó có ít nhất60% trên chuẩn;

+ 100% trường Mầm non có đồchơi ngoài trời đảm bảo mức tối thiểu: 10 đồ chơi ngoài trời/trường. Đảm bảothiết bị, đồ dùng, đồ chơi tối thiểu cho 100% nhóm lớp theo quy định;

+ Quy hoạch các trường Mầmnon có nhiều nhất 5 điểm trường theo quy định của Điều lệ trường Mầm non;

+ 100% số xã có trường Mầmnon; 100% thôn, buôn có nhà lớp học Mầm non. Tăng số nhóm, lớp theo định biên sốtrẻ: cụ thể là nhà trẻ 8 cháu/cô; mẫu giáo 2 cô/lớp có từ 25-35 trẻ;

+ Đến năm 2020 các điểm trườngchính có đủ phòng học và các phòng chức năng. Các điểm trường lẻ không có phònghọc tạm, học nhờ. 100% các trường có tường bao, hàng rào cây xanh, có cổng, biểnhiệu của trường.

b. Giáo dục tiểu học

- Đến năm 2015:

+ Củng cố vững chắc phổ cậpTiểu học đúng độ tuổi;

+ Tỷ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp1: trên 99%;

+ Tỷ lệ học sinh được học 2buổi/ngày đạt 80%;

+ Duy trì 100% số xã, phường,thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi;

+ Xoá bỏ khoảng cách giữa tỷlệ nhập học đúng tuổi và tỷ lệ nhập học thô ở cấp Tiểu học;

+ 60% học sinh được họcchương trình Tin học;

+ 40% học sinh lớp 3 được họctiếng Anh theo chương trình mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

+ Trẻ em trong độ tuổi Tiểuhọc được đến trường đạt 99,9%, 65% trẻ khuyết tật ra lớp;

- Đến năm 2020:

+ Tỷ lệ trẻ 6 tuổi vào lớp 1đạt 100%; 75% học sinh được học chương trình Tin học;

+ 30% học sinh là người dântộc thiểu số được học tiếng dân tộc (Ê Đê, M’Nông,...);

+ Tỷ lệ học sinh được học 2buổi/ ngày đạt từ 80% trở lên (50% học sinh bán trú) và tham gia các hoạt độngtại trường 10 giờ/ngày; 90% học sinh lớp 3 được học tiếng Anh theo chương trìnhmới của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

+ 96% nhà trường được côngnhận danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Duy trì và nâng caochất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi; 80% trẻ khuyết tật ra lớp.

c. Giáo dục trung họccơ sở

- Đến năm 2015:

+ Củng cố vững chắc các tiêuchuẩn phổ cập Trung học cơ sở;

+ Huy động 100% học sinh tốtnghiệp Tiểu học vào Trung học cơ sở (trong đó 3% học trường ngoài công lập);

+ 100% học sinh được học hướngnghiệp, Tin học và Ngoại ngữ;

+ Tỷ lệ huy động học sinhtrong độ tuổi từ 11 tuổi đến 14 tuổi vào học Trung học cơ sở: 90,5%;

+ Tỷ lệ học sinh được học 2buổi/ngày: 25%;

- Đến năm 2020:

+ Tỷ lệ huy động học sinhtrong độ tuổi từ 11 đến 14 vào học Trung học cơ sở: 94,5%;

+ Tỷ lệ học sinh được học 2buổi/ngày: 30%;

+ Duy trì và nâng cao chấtlượng phổ cập giáo dục Trung học cơ sở;

+ Huy động 100% học sinh tốtnghiệp Tiểu học vào Trung học cơ sở (trong đó 5% học trường ngoài công lập);50% số trường học 2 buổi /ngày; 100% học sinh được hướng nghiệp, học Ngoại ngữvà Tin học;

+ Trang bị thiết bị phòng họcchung các bộ môn, phòng máy vi tính cho 100% số trường Trung học cơ sở đạt chuẩnquốc gia; 95% nhà trường được công nhận danh hiệu “Trường học thân thiện, họcsinh tích cực”.

d. Giáo dục trung họcphổ thông

- Đến năm 2015:

+ Tỷ lệ huy động học sinh tốtnghiệp Trung học cơ sở vào học Trung học phổ thông: 75%;

+ Thu hút 98% học sinh tốtnghiệp Trung học cơ sở được vào học Trung học phổ thông, Giáo dục thường xuyên,các trường Trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề, trong đó tỷ lệ học sinh họcTrung cấp chuyên nghiệp và trường dạy nghề đạt 12%; 5% học sinh Trung học phổthông học trường ngoài công lập;

+ 100% giáo viên Trung học đạtchuẩn và 10% trên chuẩn;

+ 90% giáo viên trường Trunghọc phổ thông sử dụng, có khả năng áp dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mớiphương pháp giáo dục và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh;

+ 25% trường Trung học phổthông đạt chuẩn quốc gia, 99,5% nhà trường được công nhận danh hiệu “Trường họcthân thiện, học sinh tích cực”.

- Đến năm 2020:

+ Thu hút 100% học sinh tốtnghiệp Trung học cơ sở được vào học Trung học phổ thông, Giáo dục thường xuyên,các trường Trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề, trong đó tỷ lệ học sinh họcTrung cấp chuyên nghiệp và trường dạy nghề đạt 20%; 8% học sinh Trung học phổthông học trường ngoài công lập;

+ Duy trì tỷ lệ 100% họcsinh được học Ngoại ngữ, Tin học và giáo dục hướng nghiệp. 100% các trườngTrung học phổ thông thực hiện phân ban giáo dục; 30% trường thực hiện học 2 buổi/ngày;

+ 100% giáo viên Trung học đạtchuẩn và 15% trên chuẩn;

+ 100% giáo viên trườngTrung học phổ thông sử dụng, có khả năng áp dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổimới phương pháp giáo dục và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh;

+ Phấn đấu đến năm 2020 mỗihuyện có ít nhất 1 trường Trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia; 100% nhà trườngđược công nhận danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

e. Giáo dục thườngxuyên

- Đến năm 2015:

+ Cải tiến chất lượng cácchương trình, tài liệu xóa mù chữ, sau xóa mù chữ và bổ túc (mở rộng độ tuổixóa mù chữ đến 45 tuổi), nâng cao chất lượng hoạt động các Trung tâm học tậpcộng đồng và Trung tâm Giáo dục thường xuyên;

+ Đảm bảo thu hút được 65% sốngười lao động; 100% cán bộ xã, phường, thị trấn, huyện, thị xã, thành phố, 90%cán bộ, công chức, viên chức được tiếp cận và hưởng thụ các chương trình đào tạo,bồi dưỡng nâng cao hiểu biết, cập nhật kiến thức;

+ Hàng năm huy động trên 10%học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở dưới 21 tuổi và cán bộ cơ sở ra học bổ túcTrung học phổ thông, góp phần hoàn thành các tiêu chuẩn phổ cập theo đúng tiếnđộ;

+ Mỗi xã, phường, thị trấncó 1 Trung tâm học tập cộng đồng, tăng cường bồi dưỡng các chuyên đề, cập nhậtkiến thức khoa học kỹ thuật, công nghệ cho các đối tượng có nhu cầu;

+ Hướng nghiệp, dạy nghề phổthông cho 100% học sinh Trung học cơ sở, Trung học phổ thông;

- Đến năm 2020:

+ Hàng năm huy động trên 15%học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở dưới 21 tuổi và cán bộ cơ sở ra học bổ túcTrung học phổ thông, góp phần hoàn thành các tiêu chuẩn phổ cập theo đúng tiếnđộ;

+ Hàng năm có 80% dân số đượchọc ít nhất 01 chương trình giáo dục thường xuyên;

+ Ðội ngũ giáo viên và cán bộquản lý: xây dựng đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên, cộng tác viên và cán bộ quảnlý Giáo dục thường xuyên đủ về số lượng, đa dạng về cơ cấu theo nội dung học tậpcủa người dân; đảm bảo về chất lượng làm điều kiện căn bản thực hiện phát triểnGiáo dục thường xuyên;

+ Nguồn lực tài chính: đầutư xây dựng cơ bản, các trang thiết bị dạy và học, chi trả chế độ, thực hiệnchương trình phổ cập giáo dục và các chương trình khác.

f. Giáo dục Trung cấpchuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học

+ Đẩy mạnh phân luồng sauTrung học cơ sở và liên thông giữa các cấp học và trình độ đào tạo để đến năm2015 các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh có đủ khả năng tiếp nhận25% - 30% số học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở vào học;

+ Phấn đấu tăng tỉ lệ lao độngqua đào tạo đạt 55% vào năm 2020 (trong đó giáo dục nghề nghiệp là 45%);

+ Mỗi năm cần đào tạo chínhqui cho 7.000 - 8.000 sinh viên có trình độ Cao đẳng, đào tạo cho 800 - 1.000sinh viên có trình độ Đại học. Mở rộng đào tạo các ngành kinh tế và kĩ thuật,văn hoá - nghệ thuật, xã hội và nhân văn; chú trọng đào tạo các ngành Tin học,Ngoại ngữ.

3. Quy hoạch phát triển mạnglưới cơ sở giáo dục – đào tạo

a. Mạng lưới giáo dụcMầm non đến năm 2020:

Mỗi xã/phường/thị trấn đềucó trường Mầm non độc lập; 100% thôn, buôn có nhà lớp học mầm non (điểm trường).

b. Mạng lưới giáo dụcphổ thông đến năm 2020:

- Tiểu học: mỗi xã/phường/thịtrấn đều có trường Tiểu học độc lập;

- Trung học cơ sở: mỗixã/phường/thị trấn đều có trường Trung học cơ sở độc lập;

- Trung học phổ thông: mỗihuyện có từ 2 trường Trung học phổ thông trở lên.

Đối với một số huyện có đôngdân số hoặc địa bàn rộng sẽ quy hoạch thêm trường Trung học phổ thông ;

- Thành phố Buôn Ma Thuột,qui hoạch trường theo hướng để đáp ứng nhân lực qui hoạch xây dựng thành phố độnglực trung tâm vùng Tây Nguyên;

- Đối với trường có nhiều cấphọc hiện có (cấp 1-2): xây dựng thêm để tách thành các trường độc lập;

- Đối với trường Phổ thôngdân tộc nội trú: mỗi huyện có một trường Phổ thông dân tộc nội trú. Tại thị xãBuôn Hồ xây mới trường Trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh, xây mới trườngPhổ thông dân tộc nội trú huyện Krông Búk;

- Phát triển các trường Phổthông dân tộc bán trú ở những xã khó khăn theo định hướng của tỉnh và hướng dẫncủa Trung ương;

- Hạn chế việc phát triển điểmtrường lẻ, chỉ lập điểm trường lẻ ở những vùng dân cư cách xa nhau, giao thôngkhó khăn.

c. Mạng lưới giáo dụcthường xuyên đến năm 2020

Trên địa bàn của tỉnh sẽ có17 Trung tâm Giáo dục thường xuyên trong đó mỗi huyện/thị xã/thành phố có 1trung tâm, có 184 Trung tâm học tập công đồng bảo đảm mỗi xã, phường/thị trấn đềucó Trung tâm học tập cộng đồng.

d. Mạnglưới giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học

- Trung cấp chuyên nghiệp:

+ Đến năm 2015 có 6 trường gồm:Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đắk Lắk, Trung cấp Sư phạm Mầm non, Trung cấp TrườngSơn, Trung cấp Tây Nguyên, Trung cấp Đắk Lắk, Trung cấp Đam San;

+ Đến năm 2020 có 4 trường gồm:Trung cấp Sư phạm Mầm non, Trung cấp Trường Sơn, Trung cấp Đắk Lắk, Trung cấpĐam San;

- Cao đẳng:

+ Đến năm 2015 có 4 trường gồm:Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk, Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật, Cao đẳng Y tế (trên cơ sởnâng cấp trường Trung cấp Y tế), Cao đẳng Bách khoa Tây Nguyên (thành lập mới);

+ Đến năm 2020 có 5 trường gồm:Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk, Cao đẳng Y tế, Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Đắk Lắk(trên cơ sở nâng cấp trường Trung cấp Kinh tế

- Kỹ thuật Đắk Lắk) , Cao đẳngBách khoa Tây Nguyên, Cao đẳng Tây Nguyên (trên cơ sở nâng cấp trường Trung cấpTây Nguyên).

- Đại học: đầu tư phát triểncác trường Đại học khi có điều kiện như: Đại học Y Dược (tách Khoa Y khỏi Đại họcTây Nguyên); nâng cấp trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật thành Đại học Văn hóaNghệ thuật Tây Nguyên; mở Phân hiệu Đại học Đông Á, Phân hiệu đại học Bình Dương.

4. Quy hoạch phát triển độingũ Cán bộ quản lý và giáo viên

a. Đội ngũ Cán bộ quảnlý và giáo viên mầm non

Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồidưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên giáo dục Mầm non theo từng giai đoạn vàdưới nhiều hình thức.

b. Đội ngũ Cán bộ quảnlý và giáo viên phổ thông

- Chuẩn hóa; đào tạo giáoviên Tiểu học, Trung học cơ sở theo địa chỉ huyện/thị xã/thành phố; rút kinhnghiệm để tiếp tục điều chỉnh nội dung và cơ cấu lại thời gian đào tạo để đào tạomới giáo viên Trung học cơ sở dạy 2 môn toàn cấp, đào tạo bổ sung chuyên ngành2 cho toàn bộ giáo viên Trung học cơ sở hiện nay để đáp ứng trình độ chuyên mônvà số lượng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong điều kiện các trườngTrung học cơ sở của tỉnh đi vào ổn định;

- Tiếp tục liên kết với cáctrường Đại học mở các khoá đào tạo chuyên môn, chính trị và quản lý cho đội ngũgiáo viên, cán bộ quản lý ở trình độ đại học, sau đại học (đặc biệt là giáoviên ở các trường chuyên, phân ban). Đồng thời, tỉnh sẽ từng bước hình thànhmột bộ phận giáo viên có trình độ cao, năng lực sư phạm giỏi đáp ứng yêu cầu đổimới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo nhằm nâng cao chất lượngđào tạo toàn diện ở tất cả các bậc học;

- Khẩn trương thực hiệnChương trình phát triển nguồn nhân lực về công nghệ thông tin từ nay đến năm2020 của Chính phủ và tham gia chuẩn bị nhân lực, đáp ứng Đề án dạy Tin học, ứngdụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phổ thông của ngành;

- Sắp xếp, bố trí đội ngũgiáo viên các bộ môn ở các vùng, miền, phù hợp khả năng chuyên môn. Quan tâm, mạnhdạn giao việc thực hiện các chuyên đề, các công việc chuyên môn cho đội ngũgiáo viên trẻ, có trình độ đào tạo trên chuẩn;

- Xây dựng và phê duyệtquy hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của tỉnh đến năm 2020;

- Căn cứ vào quy định về địnhmức biên chế cho giáo viên phổ thông, quy mô phát triển đội ngũ giáo viên phổthông Đắk Lắk đến năm 2020.

c. Đội ngũ Cán bộ quảnlý và giáo viên Giáo dục thường xuyên

Đảm bảo đủ Cán bộ quản lý vàđội ngũ giáo viên cho hệ thống Giáo dục thường xuyên theo quy định. Nâng caonăng lực quản lý cho cán bộ và trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên theo đặcthù của Giáo dục thường xuyên.

d. Đội ngũ Cán bộ quảnlý và giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học.

Đảm bảo đủ cán bộ quản lý vàđội ngũ giảng viên về số lượng, đảm bảo chất lượng và cơ cấu ngành nghề vàtrình độ cho hệ thống giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học.

5. Định hướng phát triểngiáo dục – đào tạo của tỉnh đến năm 2025

Đến năm 2025, Đắk Lắk phảiphấn đấu trở thành trung tâm giáo dục và đào tạo có uy tín ở khu vực TâyNguyên, với chất lượng giáo dục cao ở các cấp học, và chất lượng đào tạo đủ sứccạnh tranh trong nước và khu vực ở các ngành: Sư phạm, Kinh tế, Nông - Ngư, Kỹthuật - Công nghệ với các mặt sau:

a. Quy mô, mạng lướigiáo dục và đào tạo giai đoạn 2021 - 2025 đủ năng lực đáp ứng nhu cầu học tập củanhân dân và nhu cầu nhân lực của sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh và khuvực. Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia xếp vào những tỉnh, thành khá của cả nước.

b. Chất lượng giáo dụcvà đào tạo giai đoạn 2021-2025: đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện, đại trà,mũi nhọn và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với nhu cầu của thịtrường lao động trong tỉnh và khu vực. Đến 2025, giáo dục - đào tạo của tỉnh đượcxếp thứ hạng khá của cả nước.

c. Đội ngũ nhà giáo,cán bộ quản lý giáo dục thời kỳ 2021-2025 đảm bảo đủ về số lượng và cơ cấu mônhọc và ngành nghề cũng như trình độ đào tạo, đạt chuẩn 100%.

d. Cơ sở vật chấtgiáo dục thời kỳ 2021-2025 đảm bảo 100% phòng học các cơ sở giáo dục đạt mứckiên cố, các cơ sở giáo dục đạt 100% những điều kiện cho việc tổ chức dạy học.

e. Hệ thống giáo dụcĐại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh được phát triển đảmbảo nhu cầu học tập của xã hội và nhân lực của thị trường lao động của tỉnh vàkhu vực.

f. Xóa bỏ sự bất bìnhđẳng về điều kiện và cơ hội học tập của các dân tộc, các vùng miền trong tỉnh.Thiết lập một hệ thống giáo dục thường xuyên và suốt đời.

6. Các chương trình, đềán, kế hoạch phát triển giáo dục - đào tạo

Để đạt được mục tiêu đặt ra,trong mỗi giai đoạn phát triển cần cụ thể hóa thành các chương trình, đề án vàkế hoạch cho phát triển Giáo dục-Đào tạo như sau:

T/T

Tên chương trình, đề án, kế hoạch

Mục tiêu cuối cùng cần đạt

I. CÁC CHƯƠNG TRÌNH, ĐỀ ÁN, KẾ HOẠCH ĐÃ VÀ ĐANG THỰC HIỆN

1

Chương trình phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

Đến 2020, hầu hết đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong tỉnh đạt chuẩn và trên chuẩn.

2

Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia

Phấn đấu tỷ lệ các trường đạt chuẩn quốc gia tăng 5%/năm. Đến 2020 có 65% số trường trong tỉnh đạt chuẩn quốc gia

3

Kế hoạch thành lập và tổ chức hoạt động các trường Phổ thông dân tộc bán trú và củng cố phát triển hệ thống trường Phổ thông dân tộc nội trú

Tăng những điều kiện, cơ hội tiếp cận giáo dục cho con em dân tộc ít người, giảm bất bình đẳng trong giáo dục. Hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất cho các trường Phổ thông dân tộc bán trú, các cơ sở giáo dục ở miền núi, vùng Dân tộc thiểu số và vùng có nhiều khó khăn nhằm tạo điều kiện phổ cập vững chắc Tiểu học và Trung học cơ sở. Củng cố phát triển hệ thống trường Phổ thông dân tộc nội trú theo hướng đạt chuẩn quốc gia, phấn đấu trường Phổ thông dân tộc nội trú trở thành trường hàng đầu về chất lượng giáo dục miền núi, vùng khó khăn, đáp ứng nguồn đào tạo cán bộ cho các dân tộc thiểu số

4

Đề án Kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ cho giáo viên

Đến 2020, cơ sở vật chất, kỹ thuật của nhà trường trong tỉnh được xây dựng và trang bị đầy đủ, đồng bộ theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, đáp ứng mọi nhu cầu của tổ chức dạy và học.

5

Chương trình phổ cập giáo dục phổ thông

Duy trì, củng cố và phát triển thành quả của công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập Trung học cơ sở. Đến 2020 có 40% huyện/thị xã/thành phố được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học.

6

Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010 - 2015

Phát triển hệ thống giáo dục Mầm non đảm bảo thu hút phần lớn trẻ em trong độ tuổi đến trường

7

Chương trình xã hội hóa giáo dục

Tăng cường các nguồn lực đầu tư cho phát triển giáo dục của tỉnh

8

Chương trình phát triển giáo dục thường xuyên

Xây dựng mạng lưới các cơ sở giáo dục thường xuyên đa dạng về loại hình, đảm bảo số lượng và chất lượng đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của nhân dân và yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

9

Tin học hóa hệ thống quản lý giáo dục

Hệ thống giáo dục – đào tạo của tỉnh được trang bị đầy đủ các thiết bị thông tin và kết nối thành một hệ thống thông tin quản lý thống nhất từ các cơ sở giáo dục đến hệ thống quản lý giáo dục các cấp.

10

Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân

Đến 2020, học sinh và sinh viên sau khi tốt nghiệp các trường Trung học phổ thông, Trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng và Đại học có khả năng sử dụng thành thạo ít nhất một ngoại ngữ.

II. CÁC CHƯƠNG TRÌNH, ĐỀ ÁN, KẾ HOẠCH SẼ THỰC HIỆN

1

Xây dựng xã hội học tập

Phát triển hệ thống giáo dục – đào tạo của tỉnh hoàn chỉnh, đồng bộ, liên thông, chuẩn hoá, hiện đại hoá đáp ứng mọi nhu cầu học tập của nhân dân và nhân lực cho phát triển kinh tế, xã hội.

2

Chương trình đảm bảo chất lượng trường học

Đến năm 2020, 100% các trường Tiểu học học 2 buổi/ngày.

3

Chương trình nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh Dân tộc thiểu số

Đến 2020 chất lượng giáo dục đối với học sinh Dân tộc thiểu số đạt tương đương học sinh người Kinh trên địa bàn ở tất cả các cấp học.

4

Phát triển hệ thống Ðại học và Nghề nghiệp tỉnh

Đến 2025, hệ thống giáo dục Đại học và Nghề nghiệp của tỉnh là một hệ thống đào tạo mang tính đại chúng, tạo điều kiện, cơ hội và đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân và nhu cầu nhân lực có trình độ cao cho sự phát triển kinh tế, xã hội của tỉnh.

7. Một số nhóm giải phápchủ yếu

a. Nhóm giải pháp vềquản lý (đổi mới cơ chế, chính sách giáo dục; tăng cường công tác quản lý;nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của giáo dục).

Mục tiêu: đổimới cơ chế, chính sách giáo dục cho phù hợp với địa phương có nhiều đồng bàodân tộc trên một địa bàn. Tăng cường công tác quản lý giáo dục và nâng cao nănglực quản lý cho đội ngũ cán bộ các cấp. Nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí củagiáo dục trong phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.

b. Nhóm giải pháp vềnhững điều kiện đảm bảo cho phát triển giáo dục (tăng cường cơ sở vậtchất, đất đai, trang thiết bị giáo dục; các giải pháp về nguồn lực tài chính;nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục).

Mục tiêu: huyđộng và đảm bảo mọi nguồn lực về tài chính, đất đai, cơ sở vật chất và đội ngũgiáo viên để thực hiện được các mục tiêu đã xác định.

c. Nhóm giải pháp vềxã hội hoá giáo dục

Mục tiêu: nângcao nhận thức của xã hội về vị trí, vai trò của giáo dục trong sự phát triểnkinh tế - xã hội của tỉnh. Huy động mọi nguồn lực của xã hội vào phát triển sựnghiệp giáo dục. Tăng cường phối hợp giữa nhà trường với xã hội và gia đình họcsinh.

8. Kinh phí thực hiện Quyhoạch:

- Giai đoạn2011-2012 là 2.467.279 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 90 – 95%,xã hội hóa chiếm 5-10%;

- Giai đoạn 2012-2013là 2.763.352 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 90 – 95%, xã hộihóa chiếm 5-10%;

- Giai đoạn2013-2014 là 3.094.954 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 90 – 95%,xã hội hóa chiếm 5-10%;

- Giai đoạn2014-2015 là 3.466.348 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 85 – 90%,xã hội hóa chiếm 10-15%;

- Giai đoạn2015-2016 là 3.916.973 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 85 – 90%,xã hội hóa chiếm 10-15%;

- Giai đoạn2016 - 2017 là 4.465.349 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 85 –90%, xã hội hóa chiếm 10-15%;

- Giai đoạn2017 - 2018 là 5.045.889 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 80 –85%, xã hội hóa chiếm 15 - 20%;

- Giai đoạn2018 - 2019 là 5.701.854 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 80 –85%, xã hội hóa chiếm 15 - 20%;

- Giai đoạn2019 – 2020 là 6.443.095 triệu đồng. Trong đó: ngân sách Nhà nước chiếm 80 –85%, xã hội hóa chiếm 15 - 20%.

Điều 2. Hội đồng nhândân tỉnh giao cho Ủy ban nhân dân tỉnh triển khai thực hiện và báo cáo Hội đồngnhân dân tỉnh tại các kỳ họp.

Giao cho Thường trực Hội đồngnhân dân, các Ban của Hội đồng nhân dân và đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh giámsát việc triển khai thực hiện Nghị quyết này.

Điều 3. Nghị quyếtnày có hiệu lực sau 10 ngày, kể từ ngày Hội đồng nhân dân tỉnh thông qua.

Nghị quyết này đã được Hội đồngnhân dân tỉnh Đắk Lắk khoá VIII, Kỳ họp thứ 6 thông qua ngày 11 tháng 7 năm2013./.

CHỦ TỊCH




Niê Thuật