ỦY BAN NHÂN DÂN
TỈNH LÂM ĐỒNG
-----------

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------

Số : 57/2006/QĐ-UBND

Đà Lạt, ngày 30 tháng 8 năm 2006

QUYẾT ĐỊNH

V/VBAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH DẠY TIẾNG KƠ HO ( CÓ CHỮ VIẾT) CHO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÔNGTÁC VÙNG DÂN TỘC KƠ HO CỦA TỈNH LÂM ĐỒNG

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÂM ĐỒNG

Căncứ Luật Tổ chức HĐND&UBND ngày 26/11/2003;

Căn cứ Quyết định số 161/QĐ-TTg ngày 4/8/2003của Thủ tướng Chính phủ v/v Ban hành Quy chế đàotạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức;

Căn cứ chỉ thị số 38/2004/CT-TTg ngày09/11/2004 của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng tiếngdân tộc thiểu số đối với cán bộ, công chức công tácở vùngdân tộc, miền núi;

Căn cứ Quyết định số 03/2006/QĐ-BGD &ĐTngày 24/01/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trìnhkhung dạy tiếng dân tộc thiểu số (có chữ viết) cho cán bộ, công chức công tácvùng dân tộc thiểu số;

Xét đề nghị của Chủ tịch Hội đồng thẩm địnhchương trình và tài liệu dạy tiếng Kơ Ho tỉnh Lâm Đồng,

QUYẾT ĐỊNH

Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định nàyChương trình dạy tiếng Kơ Ho (có chữ viết) cho cán bộ, công chức công tác ở vùngdân tộc Kơ Ho của tỉnh Lâm Đồng.

Điều 2. Quyết định này có hiệu lực sau 10ngày kể từ ngày ký. Chương trình kèm theo Quyết định này là cơ sởđể biên soạn tài liệu dạy tiếng Kơ Ho (có chữ viết) cho cán bộ, công chứccông tác ở vùng dân tộc Kơ Ho của tỉnh Lâm Đồng.

Điều 3. Các ông: Chánh văn phòng UBNDTỉnh, Giám đốc sở Nội vụ, Thủ trưởng các Sở, Ban, ngành của tỉnh Lâm Đồng, Chủtịch UBND các huyện, thị xã Bảo Lộc, Thành phố Đà Lạt chịu trách nhiệm thi hànhquyết định này./.

TM.ỦY BAN NHÂN DÂN
CHỦ TỊCH




Huỳnh Đức Hòa

CHƯƠNG TRÌNH

DẠY TIẾNG KƠ HO (CÓ CHỮ VIẾT) CHO CÁN BỘ CÔNG CHỨC CÔNG TÁC VÙNG DÂN TỘC KƠHO
(Ban hành kèm theo Quyết định số 57/2006/QĐ-UBND ngày 30 tháng 8 năm 2006 củaUBND tỉnh Lâm Đồng)

I. MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH:

Học xong chương trình tiếng Kơ Ho, cán bộ, công chứccông tác vùng dân tộc Kơ Ho ( sau đây gọi tắt là học viên ) có:

1. Các kỹ năng nghe hiểu, đọc hiểu, nói đúng,viết đúng để có khả năng giao tiếp thông thường bằng tiếng Kơ Ho.

2. Một số kiến thức cần thiết ban đầu về tiếngKơ Ho: Hệ thống chữ viết, bộ vần, một số qui tắc chính tả và ngữ pháp tiếng KơHo; một số hiểu biết cần thiết về con người, văn hoá truyền thống và phong tụctập quán của đồng bào dân tộc Kơ Ho .

3. Thái độ tôn trọng ngôn ngữ, văn hoá truyềnthống của đồng bào dân tộc Kơ Ho.

II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNGCHƯƠNG TRÌNH

1. Phù hợp với đối tượng

Đối tượng học viên là những cán bộ, công chứccông tác ở vùng dân tộc Kơ Ho, có nhu cầu hoặc được cử đi học tiếng Kơ Ho nhưmột ngôn ngữ thứ hai. Nội dung chương trình được biên soạn tinh giản, thiếtthực, có tính thực hành cao; tạo điều kiện cho việc tổ chức dạy học một cáchlinh hoạt, gọn nhẹ… giúp học viên đạt đượcmục tiêu mà chương trình đã đề ra.

2. Giao tiếp

Để hình thành và phát triển các kỹ năng sử dụngtiếng Kơ Ho theo mục tiêu và yêu cầu đặt ra, chương trình dạy tiếng Kơ Ho chocán bộ công tác ở vùng dân tộc Kơ Ho được xây dựng theo quan điểm giao tiếp.Quan điểm này thể hiện ở định hướng sau: tập trung hình thành và rèn luyện cáckỹ năng (nghe, nói, đọc, viết); đặc biệt chú trọng hai kỹ năng nghe, nói; ưutiên thực hành, chú ý kết hợp chặt chẽ việc học trên lớp với thực hành giaotiếp trong công tác và đời sống hàng ngày.

3. Tích hợp

Chương trình ưu tiên dạy nghe và nói. Đó lànhững kỹ năng giao tiếp được sử dụng nhiều nhất trong quan hệ giữa học viên vớiđồng bào dân tộc Kơ Ho. Để tăng hiệu quả và tiết kiệm thời gian học, việc rènluyện kỹ năng nghe, nói cần kết hợp với kỹ năng đọc, viết; lấy các bài đọc làmcơ sở để rèn luyện kỹ năng và dạy các kiến thức ngoân ngữ. Qua các bài đọc cungcấp thêm cho học viên những hiểu biết cơ bản về văn hoá,phong tục tập quán của đồng bào Kơ Ho, những kiến thức phổ biến về khoa học,pháp luật, chính trị… để học viên có thể vận dụng và hoàn thành tốt hơn côngtác được giao.

III. KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1. Thời lượng dạy học

Chương trình gồm 450 tiết.

2. Cấu trúc chương trình và phân bổ thờilượng cụ thể

Chương trìnhđược thiết kế thành 10 cụm bài. Mỗi cụm bài ứng với một chủ đề.

- Tổng số : 40 bài

- Bình quân mỗi bài 11 tiết, mỗi tiết 45 phút.

Mỗi cụm bài gồm các bài học. Mỗi bài học tíchhợp gồm các phần sau:

- Bài đọc (kết hợp dạy tiếng , từ ).

- Từ ngữ - Ngữ pháp.

- Luyện nghe, nói, đọc, viết.

Số tiết dành cho luyện nghe, luyện nói chiếmkhoảng 60% tổng thời gian của bài học. Số tiết luyện đọc, luyện viết, từ ngữ -ngữ pháp chiếm thời lượng khoảng 40% tổng thời gian của bài học.

Thời gian đi thực tế, kiểm tra,tổng ôn tập, thi cuối khóa: 150 tiết nằm ngoài chương trình.

IV. YÊU CẦU CƠ BẢN CẦN ĐẠT

Học xong chương trình, học viên cần đạt các yêucầu cơ bản sau:

1. Về kỹ năng :

- Nghe hiểu ý kiến của đồng bào về nhữngvấn đề đơn giản. Nghe hiểu ý chính những mẩu chuyện, tin tức ngắn, các bài phổbiến ngắn, đơn giản về khoa học kỹ thuật, đường lối, chính sách của Đảng, phápluật của Nhà nước.

- Trò chuyện được với đồng bào bằng tiếng Kơ Hovề những vấn đề gần gũi, thiết thực. Nói lại được ý chính của cuộc trao đổi,của những chuyện đã nghe, đã đọc, những mẩu tin, thông báo…

- Đọc được rõ ràng, tương đối trôi chảy nhữngvăn bản ngắn, đơn giản (mẩu tin, văn bản phổ biến khoa học, thông báo, mẩuchuyện dân gian, bài văn, bài thơ ngắn, văn bản chính sách, pháp luật…). Hiểu ýchính của bài. Thuộc một số thành ngữ, tục ngữ, ca dao phổ biến của đồng bàodân tộc Kơ Ho.

- Viết rõ nét các chữ cái, dấu âm trong tiếng vàtừ tiếng Kơ Ho; viết đúng chính tả đoạn văn ngắn có độ dài từ 80 đến 100 từ.Viết được những bức thư ngắn, những mẩu tin, thông báo đơn giản có độ dài từ 60đến 80 từ, không mắc nhiều lỗi chính tả.

2. Về kiến thức

- Biết hệ thống chữ cái, âm vần, hệ thốngdấu âm và cách ghép âm vần của tiếng Kơ Ho.

- Có khoảng 1000 từ, ngữ (bao gồm cả thành ngữ)theo các chủ đề học tập. Nắm được các hiện tượng từ đơn tiết, từ đa tiết, từđồng nghĩa và trái nghĩa.

- Biết một số kiểu câu trần thuật đơn (Ai là ai?Ai làm gì? Ai thế nào?); một số thành phần câu (qua bài tập đặt câu hỏi và trảlời câu hỏi: Ai? Làm gì? Thế nào? Bao nhiêu? Khi nào? Bao giờ? Ở đâu? …); nhậnbiết câu ghép.

- Có hiểu biết về phong tục, tập quán và văn hoátruyền thống; hiểu và sử dụng được các lời nói phù hợp với các nghi thức giaotiếp, ứng xử của đồng bào Kơ Ho.

3. Về thái độ tình cảm

- Có ý thức tôn trọng tiếng nói, chữviết, phong tục và văn hoá truyền thống của đồng bào dân tộc Kơ Ho.

- Có thói quen học tập, sử dụng tiếng nói, chữ viếtKơ Ho trong công tác và trong đời sống sinh hoạt hàng ngày.

V. NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH :

1. Nội dung dạy chữ cái, dấu âm, tiếng; luyệnphát âm, luyện đọc, luyện viết; kết hợp với bài luyện tập cung cấp kiến thức vềngữ pháp tiếng Kơ Ho.

2. Tích hợp dạy kiến thức và kĩ năng theo hệthống chủ đề :

CHỦ ĐỀ

Bài

TÊN BÀI

Kiến thức

Kỹ năng

Tiếng Kơ Ho

1

Tiếng và chữ KơHo

- Chữ cái, nguyên âm, phụ âm

- Từ ngữ về thời gian, ngày tháng; không gian, vị trí.

- Từ xưng hô, đại từ nhân xưng.

- Đếm số, đếm thứ tự.

- Danh từ riêng, danh từ khối, danh từ đơn vị, danh từ phiếm định.

- Cách hỏi vật, đồ vật, thời gian, không gian.

- Chào hỏi, giới thiệu.

2

Đếm số

3

Thời gian

4

Hỏi và trả lời

5

Xin chào

6

Giới thiệu công việc

GIA ĐÌNH DÒNG TỘC

7

Gia tộc K’ Bim

- Từ ngữ về gia đình, nhà ở, vườn gần nhà, sinh họat trong gia đình

- Từ ngữ về mối quan hệ trong gia đình

- Danh từ chỉ ngôi, danh từ chỉ định.

- Giới thiệu về nhà ở, vườn cây.

- Giao tiếp, trò chuyện về gia đình, nhà ở. Luyện viết tiếng.

8

K’Bim chỉ có hai con

9

Nhà ở - vườn cây

BUÔN LÀNG

10

Câu chuyện xóm làng

- Từ ngữ về xóm làng, công việc, sinh họat trong cộng đồng.

- Từ ngữ về mối quan hệ trong buôn làng, cộng đồng dân cư

- Động từ.

- Giao tiếp , trò chuyện về sinh họat , lao động trong cộng đồng

- Luyện viết câu

11

Người trưởng thôn

12

Niềm vui trong lao động

13

Ôn

THIÊN NHIÊN MÔI TRƯỜNG

14

Thời tiết

- Từ ngữ về thiên nhiên, môi trường. Bảo vệ và chăm sóc rừng, môi trường.

- Tính từ.

- Giới thiệu, giải thích về lợi ích của thiên nhiên môi trường, ngăn ngừa những tác hại đến thiên nhiên, môi trường.

- Viết chính tả

15

Rừng và môi trường

16

Trồng cây gây rừng

VĂN HÓA DÂN TỘC

17

Xây dựng thôn văn hóa

- Từ ngữ , nội dung về lễ hội, văn hóa truyền thống của đồng bào Kơ Ho.

- Phụ từ.

- Giới thiệu, trình bày về lễ hội, nét văn hóa truyền thống của đồng bào Kơ Ho

- Viết chính tả

18

Văn hóa truyền thống

19

Lễ Hội Tây Nguyên

ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI

20

Nước Việt Nam

- Từ ngữ về lich sử đất nước, Bác Hồ, về đấu tranh cách mạng của đồng bào Kơ Ho.

- Từ ngữ , nội dung về lễ hội, văn hóa truyền thống của đồng bào Kơ Ho.

- Danh ng.

- Giải thích, trình bày về lịch sử đấu tranh của các dân tộc Việt Nam, tình đòan kết giữa các dân tộc.

- Viết đoạn văn ngắn

21

Bác Hồ

22

Tây nguyên xanh tươi, Tây nguyên anh hùng

23

Các dân tộc anh em

24

Tình đoàn kết

25

Người anh hùng Tây Nguyên

LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

26

Ôn

27

Tăng gia sản xuất

- Từ ngữ , nội dung về lao động, nghề truyền thống của đồng bào Kơ Ho.

- Động ngữ.

- Giới thiệu, giải thích về lao động, nghề truyền thống.

Phát triển sản xuất.

- Viết đọan văn ngắn.

28

Nghề truyền thống

GIÁO DỤC

29

Làm khai sinh cho bé

- Từ ngữ , nội dung cơ bản về giáo dục, liên

quan đến quyền lợi học tập của trẻ em.

- Câu đơn.

- Giới thiệu, giải thích về giáo dục, những lợi ích của giáo dục liên quan đến đời sống…

- Viết chính tả.

30

Ngày toàn dân đưa trẻ em đến trường

31

K’ Bim không mê tín dị đoan

32

Ôn

CHĂM SÓC SỨC KHỎE

33

Giữ vệ sinh xóm làng

- Từ ngữ , nội dung

cơ bản về y tế , liên quan đến quyền lợi chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cộng đồng.

- Câu ghép đẳng lập.

- Giải thích, hướng dẫn về chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cộng đồng.

- Viết chính tả.

34

Phòng bệnh hơn chữa bệnh

35

Trạm y tế

36

Lánh xa ma túy

TỔ QUỐC

37

Cuộc sống an toàn

-Từ ngữ liên quan về an ninh , trật tự , an tòan trong đời soáng của đồng bào Kơ Ho.

- Câu ghép qua lại, câu ghép nhượng bộ.

- Giải thích, hướng dẫn về việc bảo vệ an ninh , trật tự , an tòan trong đời sống của đồng bào Kơ Ho.

- Viết đọan văn ngắn.

38

Thôn làng vững mạnh

38

Tuần tra bảo vệ rừng

40

Truyền thống yêu nước

VI. GIẢI THÍCH – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNGTRÌNH

1. Về tính pháp lý của bộ chữ Kơ Ho và vấn đềphương ngữ

1.1 Về tính pháp lý của bộ chữ Kơ Ho

Bộ chữ tiếng Kơ ho được thực hiện trong chươngtrình là chữ Kơ ho được UBND tỉnh ban hành tại Quyết định số 20/QĐ-UB ngày 14/1/1983 của UBND tỉnh Lâm Đồng về phương án chữKơ Ho và Quyết định số 17/2006/QĐ-UBND ngày 28/3/2006 v/v Sửa đổimục A, phần II phụ lục ban hành.

1.2 Vấn đề phương ngữ

Tiếng Kơ Ho ở mỗi vùng về cơ bản là thống nhất,sự khác biệt là không đáng kể. Tài liệu dạy học lấy từ ngữ của người Kơ Ho ở xãGung ré huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng làm chuẩn, do đó có sự khác biệt về phươngngữ đối với một số địa phương. Để khắc phục vấn đề này trong quá trình dạy vàhọc cần có sự so sánh, phân biệt và vận dụng cho phù hợp. Đồng thời cần trangbị cho học viên từ điển Việt- Kơ ho để học viên tham khảo và tra cứu.

2. Cấu trúc nội dung của chương trình

2.1 Đặc điểm cấu trúc

Cấu trúc chương trình theo chủ đề, là một giảipháp để thực hiện mục tiêu rèn kỹ năng và trang bị kiến thức cho học viên.Thông qua hệ thống chủ đề, tài liệu dạy học giúp học viên mở rộng, hệ thốnghoá, tích cực hoá vốn từ, trang bị những kiến thức ngữ pháp sơ giản ban đầu(qua các bài tập thực hành), đồng thời giúp học viên có thêm những hiểu biết vềvăn hoá, phong tục tập quán của đồng bào dân tộc Kơ Ho.

Chương trình nêu lên 10 chủ đề, nhưng khi biênsoạn tài liệu học tập, các tác giả căn cứ vào yêu cầu, đối tượng và nội dunghọc tập của chương trình dạy tiếng Kơ Ho này để đề xuất thêm các chủ đề cầnthiết và phân bố lại thời lượng cho phù hợp với mỗi chủ đề của chương trình.

2.2 Cấu trúc và nhiệm vụ của bài học

Chương trình đặt tên cho các bài học là: Tập đọc(bao gồm cả việc học chữ và âm, vần), Luyện viết, Luyện nghe, Luyện nói, vớimục đích rèn luyện kỹ năng, trang bị kiến thức, đồng thời phù hợp với đối tượnghọc viên.

Nhiệm vụ của các bài học cụ thể như sau:

- Tập đọc - Học vần: Cung cấp cho học viên hệthống ký hiệu chữ viết, hệ thống các âm, vần tiếng Kơ Ho; rèn luyện cho họcviên các kỹ năng đọc, nghe, nói và viết; đồng thời cung cấp vốn từ, tăng cườngkhả năng diễn đạt và trang bị cho học viên những hiểu biết cần thiết về đờisống.

- Từ ngữ - Ngữ pháp: giúp học viên mở rộng vốntừ, trang bị những kiến thức sơ giản về từ ngữ, ngữ pháp tiếng Kơ Ho và rènluyện kỹ năng dùng từ, đặt câu (luyện nói, viết thành câu).

- Luyện nghe - nói: rèn cho học viên kỹ năng nghethông qua các hình thức nghe kể chuyện, nghe đọc, nghe câu hỏi và ý kiến trao đổicủa giáo viên, của học viên cùng lớp kết hợp rèn luyện kỹ năng nói thông quacác hình thức đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi, nói theo câu hỏi gợi ý, theo đềtài…

- Luyện viết: rèn kỹ năng viết chữ, viết chínhtả từ, câu văn, đoạn văn ngắn; tạo lập một vài kiểu văn bản (đoạn văn, mẩu tin,thông báo…) ở mức sơ giản.

3. Phân bổ thời lượng cho các bài học

Phân bổ thời lượng cho các bài học trong Kếhoạch dạy học cần sắp xếp một cách hợp lý với nội dung kiến thức - kỹ năng cầnhọc tập.

4. Về tài liệu dạy học

Chương trình này là căn cứ để tập thể tác giảbiên soạn tài liệu dạy học tiếng Kơ Ho cho học viên và sách giảng dạy cho giảngviên. Ngôn ngữ dùng trong tài liệu bằng cả hai thứ tiếng Kơ Ho và Việt.

5.Về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

5.1 Về phương pháp dạy học

Để việc dạy học tiếng Kơ Ho cho đối tượng họcviên đạt được mục tiêu rèn luyện các kỹ năng giao tiếp và trang bị kiến thứcmột cách nhanh chóng, có hiệu quả, cần vận dụng các phương pháp dạy học pháthuy tính tích cực, chủ động của học viên, chú ý tới những phương pháp đặc trưngcủa môn học như:

- Phương pháp thực hành giao tiếp: hướng dẫn họcviên vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học vào việc thực hiện các nhiệm vụgiao tiếp cụ thể bằng tiếng Kơ Ho, nhằm khắc sâu tri thức và rèn kỹ năng. Đâylà phương pháp chủ yếu để phát triển lới nói cho từng cá nhân học viên.

- Phương pháp phân tích ngôn ngữ: hướng dẫn họcviên quan sát, phân tích các hiện tượng ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, chính tả…đểtìm ra những nét đặc trưng của những hiện tượng ấy, nhằm sử dụng đúng tronggiao tiếp.

- Phương pháp so sánh, đối chiếu: so sánh, đốichiếu các kiến thức đã có với các kiến thức đang học, đối chiếu ngôn ngữ dântộc với ngôn ngữ phổ thông để tìm ra sự giống nhau và khác nhau giữa hai hệthống ngôn ngữ.

5.2 Về hình thức tổ chức dạy học

Để giờ học sinh động, có hiệu quả, hoạt động củahọc viên cũng cần luôn thay đổi với nhiều hình thức tổ chức học tập: làm việcđộc lập, làm việc theo nhóm… Học viên làm việc độc lập trong trường hợp câuhỏi, bài tập đặt ra những yêu cầu cụ thể, tương đối, dễ thực hiện. Trong trườnghợp câu hỏi, bài tập tương đối khó hoặc đòi hỏi một sự khái quát nhất định vàtrong trường hợp nếu làm việc chung theo đơn vị lớp sẽ có ít học viên được hoạtđộng thì tổ chức làm việc theo nhóm.

Các hình thức tổ chức dạy học cần kích thích họcviên kết hợp việc học trên lớp với thực hành giao tiếp trong cộng đồng dân tộcmà mình đang công tác và sinh sống.

6. Về đánh giá kết quả học tập

6.1 Nội dung và hình thức đánh giá

Đánh giá kết quả học tập có tác dụng động viên,kích thích học viên học tập, đồng thời giúp kiểm soát, quản lý chất lượng họctập. Đánh giá được thực hiện theo hai phương thức: đánh giá thường xuyên vàđánh giá định kỳ. Việc đánh giá cần bảo đảm các nguyên tắc toàn diện và kháchquan. Những kỹ năng nghe và nói cần được kiểm tra, đánh giá nhiều hơn, thườngxuyên hơn so với kỹ năng đọc và viết. Cách kiểm tra, đánh giá cần đa dạng hoávà phù hợp với từng kỹ năng :

- Các kỹ năng đọc thành tiếng, viết chữ được đánhgiá qua hoạt động thực hành của học viên.

- Các kỹ năng nghe và nói được đánh giá bằnghình thức vấn đáp và kiểm tra miệng trên lớp.

- Các kỹ năng đọc hiểu, dùng từ, đặt câu, nhữngkiến thức sơ giản về quy tắc chính tả, từ vựng, ngữ pháp được đánh giá bằngnhững câu hỏi trắc nghiệm khách quan và những câu hỏi mở.

- Các kỹ năng viết đoạn, bài văn ngắn, đơn giảnđược đánh giá bằng bài kiểm tra viết (tự luận).

Việc đánh giá kết quả học tập của học viên thực hiệntheo các phương thức sau:

- Kiểm tra thường xuyên( trong mỗi giờ lên lớp).

- Kiểm tra theo cụm bài , cuối mỗi cụm bài.

- Kiểm tra cuối khoá.

6.2 Chứng chỉ

Việc cấp chứng chỉ cho học viên phụ thuộc vàokết quả học tập cả đợt và kỳ thi cuối khoá. Cơ quan cấp chứng chỉ là Trung tâmĐào tạo bồi dưỡng tại chức Lâm Đồng.

7. Về loại hình đào tạo

- Học tập trung tại các lớp học (trong giờ hànhchính hoặc ngoài giờ hành chính) theo thời gian quy định trong chương trình.

- Học tập trung nhiều đợt, mỗi đợt hoàn thànhmột phần nội dung quy định trong chương trình.

- Tự học theo hình thức có hướng dẫn quyđịnh tại quyết định số 155/2003/QĐ-UB ngày 18/8/2003 của UBND tỉnh Lâm Đồng.

Kết thúc các khoá học, học viên dự thi đạt kếtquả được cấp chứng chỉ.

8. Về điều kiện thực hiện chương trình:

- Huy động đội ngũ cán bộ, giáo viên, trí thứclà người dân tộc Kơ ho làm giáo viên giảng dạy.

- Tập huấn, bồi dưỡng nội dung tài liệu, phươngpháp giảng dạy thường xuyên cho đội ngũ giáo viên.

- Tổ chức lớp học tại các cơ sở đào tạo như:Trung tâm đào tạo bồi dưỡng tại chức Lâm Đồng, Trung tâm bồi dưỡng chính trịtại các huyện, các đơn vị trường học, tại cơ sở xã, thị trấn.

- Cung cấp đủ tài liệu học tập cho học viên.

- Chế độ giảng dạy và học tập tiếng dân tộcthiểu số thực hiện theo Công văn số 27/UB ngày 06/01/2005 của UBND tỉnh LâmĐồng về chế độ học tập, trợ cấp cho cán bộ công chức tự học và chế độ bồi dưỡngcho giáo viên dạy tiếng dân tộc.

- Có trang thiết bị dạy học như: phương tiệnnghe – nhìn, băng Cassette, máy ghi âm, băng đĩa học tiếng.