Các mô đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Đồng thời, đây là căn cứ quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Các mô đun bồi dưỡng này áp dụng đối với giáo viên đang giảng dạy ở trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, gồm các nội dung bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp để triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng trong cả nước.
Bài viết dưới đây của của Luật Minh Khuê xin chia sẻ gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 2 và bài tập cuối khóa, kính mời bạn đọc cùng tham khảo!
1. Mục tiêu cần đạt môn Tiếng Việt mô đun 2 Tiểu học:
- Phân tích được các vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh Tiểu học.
- Lựa chọn và sử dụng được các phương pháp, kỹ thuật dạy học, giáo dục sao cho phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học nhằm mục đích phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua môn Tiếng Việt trong chương trình giáo dục phổ thông 2018, lựa chọn phù hợp và xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục một cách có hiệu quả đối với học sinh Tiểu học.
2. Hình thức tổ chức bồi dưỡng
Hình thức tổ chức bồi dưỡng tập trung: Học viên phải tự nghiên cứu trước khi bồi dưỡng tập trung.
Thiết bị dạy học bao gồm: Giấy A0, bút dạ, máy tính có kết nối mạng Internet, Projector và khung kế hoạch của bài học đã được in sẵn trên giấy A3.
Tài liệu chính bao gồm: Tài liệu bồi dưỡng “Sử dụng phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học và giáo dục phẩm chất, năng lực học sinh Tiểu học”, chương trình giáo dục phổ thông 2018.
3. Gợi ý học tập môn Tiếng Việt mô đun 2
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Module 2 môn Tiếng Việt:
Câu 1. Cơ sở thực tiễn của việc xác định phương pháp và KTDH gồm: đặc điểm tâm lý của các học sinh ở các vùng miền, trình độ của giáo viên, cơ sở vật chất và trang thiết bị của trường học, đặc điểm về kinh tế xã hội của địa phương nơi trường đóng.
A. Đúng
Câu 2. Trong bài học âm hoặc học vần ở lớp 1, hoạt động vận dụng nào được sử dụng dưới đây?
D. Đọc câu văn, đoạn văn có tiếng chứa âm vần mới
Câu 3. Trong dạy đọc thành tiếng, những phương pháp, kỹ thuật nào được lựa chọn?
A. Rèn luyện theo mẫu
D. Chơi đọc truyền điện
E. Thi đọc giữa các nhóm
Câu 4. Kỹ thuật đọc phân vai để dạy đọc thành tiếng...
B. Truyện
Câu 5. Cuộc thi đọc diễn cảm là kỹ thuật dạy đọc văn.......
A. Đúng
Câu 6. Cuộc thi đọc thuộc một đoạn văn hoặc cả bai.....
A. Đúng
Câu 7. Kỹ thuật đọc tích cực dùng để dạy đọc hiểu.......
D. Tất cả các kiểu văn bản trên
Câu 8. Trong bài học âm hoặc vần lớp 1, mục đích của hoạt động khám phá là:
B. Đọc đúng âm hoặc vần mới, tiếng chứa âm hoặc vần mới
Câu 9. Mục đích của hoạt động khởi động ở mỗi bài học là?
A. Định hướng sự chú ý của học sinh vào vấn đề của bài mới
Câu 10. Kỹ thuật đặt câu hỏi dùng để dạy đọc hiểu văn bản ở lớp nào là phù hợp?
D. Lớp 4 và lớp 5
Câu 11. Kỹ thuật KWL dùng để hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản vào khi nào?
D. Cả trước, trong, sau khi đọc bài ở lớp
Câu 12. Dù giáo viên lựa chọn phương pháp hoặc kỹ thuật nào trong dạy ........điều quan trọng là giáo viên cần dạy học sinh cách sử dụng chúng....
A. Đúng
Câu 13. Phương pháp rèn luyện theo mẫu được dùng để dạy những nội dung viết nào?
A. Tất cả các nội dung nêu trên ở câu trả lời a, b, c
Câu 14. Kỹ thuật đặt câu hỏi phù hợp với yêu câu nào trong dạy viết đoạn văn?
D. Tất cả các yêu cầu nêu trong các câu trả lời a, b, c
Câu 15. Kỹ thuật đặt câu hỏi, kỹ thuật ghi lại ý chính được dùng trong dạy kỹ năng nào?
B. Kỹ năng nghe hiểu
Câu 16. Thảo luận, tranh luận là những kỹ thuật dạy kỹ năng nghe, kỹ năng nghe-nói tương tác?
B. Đúng
Câu 17. Để chọn nội dung cho bài học, giáo viên cần làm những việc sau: 1. Xác định nội dung chính của bài học, 2...........
A. Đúng
Câu 18. Khi xác định yêu cầu cần đạt cho bài học, giáo viên cần căn cứ vào yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe, kiến thức tiếng việt..............
B. Đúng
Câu 19. Giáo viên dựa trên căn cứ nào để đưa ra những yêu câu phân hóa bài học
A. Trình độ của học sinh trong lớp
Câu 20. Để lựa chọn phương tiện và thiết bị cho mỗi bài học, giáo viên cần căn cứ vào:
- Các yêu cầu cần đặt về PC và NL..............
- Từng dạng hoạt động và hình thức tổ chức...........
A. Đúng
4. Bài tập cuối khóa môn Tiếng Việt Mô đun 2
Câu 1: Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Những đặc điểm tốt thể hiện ở thái độ và hành vi của con người được gọi là....
Đáp án: phẩm chất và năng lực
Câu 2: Phẩm chất trách nhiệm có đặc trưng rõ nhất trong...
Đáp án: Tự giác tuân thủ….
Câu 3: Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Các phẩm chất được phát triển tốt nhất thông qua việc luyện tập và lặp lại:
Đáp án: Đúng
Câu 4: Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác.
Đáp án: đúng
Câu 5: Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên.
Đáp án: chủ yếu cung cấp thông tin và kiến thức
Câu 6: Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành vi của một người là.
Đáp án: sẵn sàng….. cuộc sống
Câu 7: Quá trình truyền, nhận và xử lý thông tin giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là
Đáp án: Thu thập và xử lý
Câu 8: Cộng tác: bao gồm…
Đáp án: sự đồng thuận
Câu 9: Theo các YCCĐ về năng lực giao tiếp và hợp tác trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội là: nhận biết ….
Đáp án: Hòa giải
Câu 10: Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là:
Đáp án: phân công phù hợp…
Câu 11: Học tập có ý nghĩa được thực hiện khi:
Đáp án: học sinh được khuyến khích…
Câu 12: Thuyết học tập kiến tạo chú trọng vào vai trò tích cực của học sinh trong việc phát triển sự hiểu biết của người học về
Đáp án: thế giới xung quanh.
Câu 13: Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác xã hội đối với việc học của học sinh.
Đáp án: Đúng
Câu 14: Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Thảo luận và tham gia vào các cuộc trò chuyện có hướng dẫn với học sinh là một ví dụ về phương pháp giàn giáo
Đáp án: Đúng
Câu 15: Nhận định sau đây Đúng hay Sai? Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông tin và ý tưởng, đánh giá và tạo ra ý nghĩa mới.
Đáp án: sai
Câu 16: Trong phương pháp dạy học tích cực:
Đáp án: đánh giá lồng vào…..
Câu 17: Trong giáo dục phát triển năng lực, giáo viên dựa trên sở thích và sở trường của mình để lựa chọn phương pháp và kỹ thuật giảng dạy giúp HS đạt được các mục tiêu của bài học và hỗ trợ HS phát triển các phương pháp dạy học là...
Đáp án: sai
Câu 18: Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong quá trình tra cứu, tư duy phản biện bao gồm năng lực và kỹ năng để:
Đáp án: sử dụng nhiều nguồn lực…
Câu 19: Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Sơ đồ tư duy là:
Đáp án: một công cụ trực quan….
Trên đây là toàn bộ nội dung tư vấn của Luật Minh Khuê về vấn đề trên. Nếu có bất kỳ vướng mắc nào xin vui lòng liên hệ tới Tổng đài tư vấn pháp luật trực tuyến qua số điện thoại 1900.6162 để được hỗ trợ. Xin trân trọng cảm ơn!
