Mẫu báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mới nhất

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

......., ngày.... tháng .... năm......

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC: 20...

Giáo viên: NGUYỄN THỊ TÚ ANH

Năm sinh: 07/12/1995

Nhiệm vụ được giao: GV giảng dạy Môn Ngữ văn

Tổ chuyên môn: Môn Ngữ văn

Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Hà Nội

Năm vào ngành: 2019

Căn cứ Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên các cơ sở giáo dục phổ thông;

Thông tư 18/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phổ thông;

Công văn số 05/SGDĐT-GDTX ngày 20/2/2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên năm 2023;

Thực hiện công văn số 01/CV-GD ngày 10  tháng 01 năm 2023 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông năm 2023;

Căn cứ kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của trường Trung học phổ thông Quang Minh số 11 /KH-BDTX ngày 20 tháng 02 năm 2023;

Căn cứ kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của Tổ KH-BDTX ngày 04 tháng 01 năm 2023;

Căn cứ kế hoạch BDTX cá nhân đăng ký năm học 2022- 2023,

Tôi xin báo cáo kết quả bồi dưỡng thường xuyên như sau:

Qua học tập và bồi dưỡng các Module tôi nhận thấy được một số ưu điểm và hạn chế sau:

1/ BÁO CÁO NỘI DUNG BỒI DƯỠNG I:

Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của đảng, Nhà nước.

Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.

- Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển GDPT; chương trình GDPT 2023, nội dung môn học đang giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT 2023.

- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022-2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2022-2023.

- Tìm hiểu 02 modul bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2012-2023 là Mô đun 3 “Kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học/THCS/THPT theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực” và Mô đun 4 “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học.

Đánh giá: 4.5 điểm

Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

- Thường xuyên tìm hiểu cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp. Tự bồi dưỡng nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực chuyên môn. Thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu về những kiến thức kỹ năng theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyên.

- Nắm được việc đổi mới dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh và vận dụng vào thực tiễn giảng dạy. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển PCNL học sinh với môn Mỹ thuật, Tin học lớp 4 mình phụ trách.

Đánh giá: 4.5 điểm

Phần tự nhận xét và đánh giá:

*Ưu điểm:

- Tích cực tham dự các lớp học bồi dưỡng về chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà Nước; luôn cập nhật thông tin thời sự, về chính trị, văn hóa xã hội, chương trình hành động của các cấp về thực hiện nhiệm vụ kinh tế xã hội, quan điểm đường lối phát triển giáo dục và đào tạo, các quy phạm pháp luật về giáo dục và đào tạo; chỉ thị nhiệm vụ năm học 2022- 2023 của phòng GD& ĐT Mê Linh; chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ chí Minh năm 2022 và 2023 về “Tăng cường khối đại đoàn kết dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “ Đẩy mạnh đổi mới sáng tạo, thực hiện trách nhiệm nêu gương, khơi dậy ý chí tự lực tự cường, khát vọng vươn lên xây dựng trường lớp và địa phương”. Nắm được các nghị quyết, chỉ thị TW 4 khóa XIII của Đảng, Nắm được chủ đề Đại hội; Nắm được những điểm mới trong Văn kiện đại hội làn thứ XIII của Đảng; Phương hướng, nhiệm vụ nhiệm kỳ đại hội XIII và những năm tiếp theo.

- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.

- Bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.

- Luôn chủ động tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu, sẵn sàng thích nghi với bất cứ sự thay đổi nào, linh hoạt tiếp cận tốt nhất trong đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh, chủ động tìm tòi, sáng tạo trong cách dạy học, không ngừng nỗ lực học hỏi, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng để thực hiện chương trình GDPT năm 2018 hiệu quả cao.

* Hạn chế:

* Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 1:

2/ BÁO CÁO NỘI DUNG BỒI DƯỠNG II:

Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học thời lượng 40 tiết/giáo viên, CBQL, bao gồm các nội dung bồi dưỡng :

- Nội dung, khung chương trình môn học của bản thân phụ trách trong chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về hướng dẫn triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM. Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học...

- Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá theo bộ môn.

- Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin, việc sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học offcie 365, cách tạo một lớp học online cho học sinh, thủ thuật tạo phòng Zoom.

- Nâng cao các kỹ năng hướng dẫn học sinh học tập trong vùng dãn cách xã hội vì dịch Covid- 19 (đối với HS có điều kiện trang thiết bị).

Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.

Học tập nghiêm túc và có kết quả các đợt tập huấn về chuyên môn do ngành tổ chức, tham dự đầy đủ các buổi hội thảo chuyên đề do nhà trường, tổ khối thực hiện.

Có tinh thần tự học và học hỏi đồng nghiệp, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

Nâng cao năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học.

Đánh giá: 4.5 điểm

Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

- Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, dự giờ thăm lớp đã học tập, đúc rút kinh nghiệm giảng dạy để áp dụng một số hoạt động dạy học ( hoạt động nhóm…) vào trong hình thức tổ chức lớp của các lớp mình trực tiếp giảng dạy nhằm nâng cao hứng thứ học tập cho học sinh; Xác định các năng lực phẩm chất có thể hình thành trong mỗi chủ đề môn học mình đảm nhiệm để xây dựng chủ đề môn học của cả năm học.

- Trong quá trình giảng dạy bản thân vận dụng linh hoạt bằng “ lời nói” hoặc viết để đánh giá học sinh thường xuyên.

- Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn mĩ thuật.

- Dạy học với CNTT, sử dụng trò chơi Quizzi tương tác trong giảng dạy trực tuyến; Ứng dụng trong tra cứu dữ liệu google, search.netnam, vinaseek, socbay…

- Tự tìm hiểu thông tin qua nhiều nguồn như: sách báo, tài liệu, mạng internet nhằm trau dồi kiến thức về công nghệ thông tin để nâng cao năng lực chuyên môn.

Đánh giá: 4.75 điểm

- Phần tự nhận xét và đánh giá:

*Ưu điểm:

Thường xuyên vận dụng các nội dung tự học vào thực tế giảng dạy có chất lượng, học sinh tiến bộ rõ rệt (học sinh tích cực khám phá chủ đề môn học, biết hợp tác cùng nhóm; Biết tự đánh giá và tham gia nhận xét, góp ý bạn) .

Biết triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học tích cực của HS.

Thực hiện tốt việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phục vụ tốt công tác.

Thường xuyên giảng dạy thông qua ƯDCNTT sử dụng nhiều công cụ như video, hình ảnh, âm thanh, trò chơi,… giúp buổi học thêm sinh động, hấp dẫn hơn, khơi gợi hứng thú học tập của các em.

- Nghiên cứu tài liệu, chương trình, sách giáo khoa GDPT hiện hành và các điều kiện để xây dựng được kế hoạch môn học;

- Xác định những phẩm chất, NL chung, NL đặc thù cần hình thành và phát triển ở HS qua từng nội dung dạy học và giáo dục;

- Xác định các hoạt động học tập, hoạt động tự giáo dục của HS.

-Thực hiện được xây dựng kế hoạch bài dạy theo Cv 2345 đối với môn Mỹ thuật.

- Đã khai thác ứng dụng phần mềm 365 vào dạy học, tạo cuộc họp trực tuyến và thực hiện học BDTX modul 5, modul 9 trên hệ thống LMS kết quả hoàn thành chương trình BDTX.

*Nhược điểm

Chưa xây dựng nguồn tài nguyên bài giảng E-Learning riêng.

* Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 2:

3/ BÁO CÁO NỘI DUNG BỒI DƯỠNG III:

Module GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Nội dung chính của modul:

+ Những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

+ Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

+ Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.

+ Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với từng cấp học.

+Vận dụng được các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh phù hợp với từng cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; Giải pháp sư phạm trong công tác giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm; Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực;…).

+ Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

Đánh giá: 5.0 điểm

Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.

+ Luôn chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi và phát hiện kiến thức mới… Định hướng cho học sinh cách tư duy như phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ về quen… để dần hình thành và phát triển tiềm năng sáng tạo.

+ Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học.

+ Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học.

+ Sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo.

Đánh giá: 4.5 điểm

- Phần tự nhận xét và đánh giá:

*Ưu điểm:

- Nắm được những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với từng cấp học.

- Kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học: kết hợp thuyết trình của giáo viên với hình thức làm việc nhóm của học sinh, góp phần tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.

- Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề.

- Tích cực tra cứu thông tin, tài liệu qua mạng Internet, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học để nâng cao tinh thần tự học và bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng của bản thân.

- Chú trọng phát triển và sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học như “động não”, “tia chớp”, “bể cá”, bản đồ tư duy, kỹ thuật khăn trải bàn…

* Nhược điểm:

Do đặc điểm và trình độ của học sinh đồng bào dân tộc chưa biết tự giác khai thác sách giáo khoa và các tài liệu học cho việc giải quyết các tình huống thực tiễn nên ảnh hưởng đến quá trình giảng dạy và tiếp thu kiến thức của HS.

* Đánh giá Nội dung bồi dưỡng 3:

Tổng hợp đánh giá BDTX:

Xếp loại chung: Hoàn thành