1. Mẫu phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên lớp 7

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Ưu điểm Hạn chế Điểm tiêu chí
Tiêu chuẩn 1 
Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm)
1        
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh (25 điểm) 
2        
Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù hơp với đặc điểm, trình độ phát triển, trình độ phát triển kính tế - xã hội của địa phương (25 điểm
3        
Tiêu chí 4
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục (25 điểm) 
4        
  5        

 

2. Phiểu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên lớp 7 Kết nối tri thức với cuộc sống

Tiêu chuẩn Tiêu chí Nội dung tiêu chí Ưu điểm Hạn chế
Tiêu chuẩn 1 
Chất lượng nội dung, hình thức SGK phù hợp với năng lực học tập của học sinh (25 điểm)
1 Hình thức trình bày cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Chất lượng sách đảm bảo sử dụng được nhiều lần. Hình thức cân đối, có thể sử dụng được nhiều lần  
2 Nội dung đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực; các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Nội dung thiết thực  
Tiêu chuẩn 2
Nội dung tài liệu SGK hỗ trợ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh (25 điểm) 
3 Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng với các hoạt động, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực. Các bài học, chủ đề được trình bày đa dạng các hoạt động giúp GV dễ lựa chọn hình thức dạy học  
4 Thể hiện rõ, đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu dạy học tích hợp và phân hóa đối tượng; giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh. Thể hiện đầy đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt  
Tiêu chuẩn 3
Nội dung phù hơp với đặc điểm, trình độ phát triển, trình độ phát triển kính tế - xã hội của địa phương (25 điểm
5 Đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương. Ngôn ngữ phù hợp với văn hóa địa phương  
6 Đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng và năng lực học tập của các nhóm đối tượng học sinh tại địa phương. Có tính linh hoạt  
Tiêu chí 4
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục (25 điểm) 
7 Sách giáo khoa có tính mở, có website hoặc phiên bản điện tử, tài liệu tham khảo hỗ trợ, tạo điều kiện cho nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng tối thiểu hoặc tối ưu theo đặc điểm vùng miền Sách Gk có tính mở tạo ĐK cho nhà trường chủ động trong XD và thực hiện KHGD phù hợp  
8 Có hoạt động trải nghiệm, từng bước hình thành năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn; phát triển năng lực tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác của học sinh và tạo cơ hội cho tất cả học sinh được phát triển. Hoạt động luyện tập, vận dụng phát triển năng lực cơ bản HS  

 

3. Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên lớp 7 Chân trời sáng tạo

Tiêu chí 1: Phù hợp với trình độ dân trí và năng lực nhận thức của học sinh
a) Những điểm phù hợp:
Được kế thừa từ các lớp dưới, chương trình giáo dục này hiểu biết và nhận thức về kỹ năng đã hình thành ở các giai đoạn trước, tạo ra một cơ sở vững chắc cho học sinh. Đặc biệt, nó cung cấp một hướng mở rộng, khuyến khích học sinh tự học, tự khám phá và kết nối kiến thức với thực tế.
Bằng cách tạo ra môi trường học tập tư duy, chương trình này thúc đẩy sự sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Nó không chỉ dạy học viên nhận thức và hiểu biết về kiến thức đã được hình thành, mà còn khuyến khích họ liên kết và ứng dụng kiến thức vào các tình huống thực tế.
b) Những điểm không phù hợp: Không
Tiêu chí 2: Phù hợp với trình độ, năng lực của giáo viên
a) Những điểm phù hợp:
Việc giúp giáo viên kế thừa tính ưu việt của mô hình, phương pháp dạy học truyền thống và kết hợp với mô hình, phương pháp dạy học hiện đại là một điểm quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để phát huy những thành tựu từ các chương trình thí điểm thành công tại địa phương, có một số cách giúp giáo viên:
Cho phép giáo viên áp dụng những ý tưởng mới vào lớp học của họ và thu thập phản hồi từ học sinh và đồng nghiệp. Điều này giúp họ hiểu rõ hơn về cách những phương pháp mới có thể hoạt động trong bối cảnh giảng dạy của họ.
b) Những điểm không phù hợp:Không
Tiêu chí 3: Sách giáo khoa phải có bố cục rõ ràng, dễ hiểu, thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục của địa phương và cơ sở giáo dục.
a) Những điểm phù hợp:
Mỗi bài học trong sách giáo khoa đều phản ánh rõ ràng mục tiêu cụ thể, nhằm mục đích hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực theo chuẩn quy định trong chương trình giáo dục và nhận thức của học sinh. Điều này giúp xác định rõ ràng các mục tiêu học tập và phát triển kỹ năng cho học sinh.
Việc thiết kế nội dung và tiến độ giảng dạy một cách linh hoạt là một yếu tố quan trọng. Nó cho phép giáo viên không bị ràng buộc bởi khuôn mẫu cố định mà có thể điều chỉnh nội dung dựa trên nhu cầu và tiến độ học tập của học sinh. Điều này giúp tạo ra một môi trường học tập linh hoạt, thúc đẩy sự tương tác giữa giáo viên và học sinh và khuyến khích sự tư duy sáng tạo.
b) Những điểm không phù hợp:Không.
Tiêu chí 4: Phù hợp với quy mô lớp học; điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của cơ sở giáo dục phổ thông
a) Những điểm phù hợp:
Để giúp giáo viên sử dụng thiết bị dạy học linh hoạt và học sinh sử dụng đồ dùng học tập và cơ sở vật chất một cách hiệu quả, có một số cách tiếp cận:
- Đào tạo và hỗ trợ kỹ thuật: Cung cấp đào tạo và hướng dẫn cho giáo viên về cách sử dụng thiết bị dạy học hiện đại và linh hoạt. Họ cũng cần được hỗ trợ kỹ thuật khi gặp vấn đề với thiết bị.
- Tạo không gian sáng tạo: Tạo ra môi trường học tập có đủ thiết bị, đồ dùng và cơ sở vật chất để học sinh có thể phát triển kiến thức và kỹ năng. Điều này bao gồm việc cung cấp không gian linh hoạt để học sinh làm việc cá nhân, nhóm hoặc thực hiện các hoạt động thực tế.
b) Những điểm không phù hợp:Không
Tiêu chí 5: Phù hợp với lịch sử, địa lí, truyền thống, văn hóa, tôn giáo địa phương
a) Những điểm phù hợp:
Để tạo ra ngữ liệu và nội dung học tập phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương và khơi dậy tính ham hiểu biết về thế giới mới cho học sinh, có một số cách tiếp cận như: Đa dạng hóa nguồn tài liệu: Sử dụng nguồn tài liệu đa dạng và phong phú, bao gồm sách vở, hình ảnh, video, và nguồn thông tin trực tuyến để giới thiệu văn hóa, lịch sử và địa lí của địa phương một cách sâu sắc và sinh động.
b) Những điểm không phù hợp:Không
Tiêu chí 6: Sự hỗ trợ của tác giả viết sách và tài liệu bổ trợ dạy, học
a) Những điểm phù hợp:
Việc tác giả viết sách và nhà xuất bản tổ chức truyền tải ý tưởng thiết kế sách đến giáo viên có thể được thực hiện thông qua các cách tiếp cận sau:
- Tài liệu hướng dẫn: Tạo tài liệu hướng dẫn cho giáo viên giúp họ hiểu rõ ý tưởng và mục tiêu thiết kế của từng ngữ liệu, hình ảnh được đưa ra trong sách.
- Hội thảo và đào tạo: Tổ chức các buổi hội thảo, đào tạo trực tuyến hoặc offline cho giáo viên để giải thích chi tiết về ý tưởng và mục tiêu của sách
b) Những điểm không phù hợp:
Chưa có tài liệu hướng dẫn, hỗ trợ dạy, học kèm theo.
3. Đánh giá: Sách viết đảm bảo kiến thức, có bài tập vận dụng giúp học sinh ôn tập tuy nhiên phần bài tập minh hoạ trong các phần chưa nhiều.
PHẦN B: NHẬN XÉT CHUNG
Việc đảm bảo tính khoa học, hiện đại và thiết thực của nội dung trong các bộ sách giáo khoa là rất quan trọng để đáp ứng các yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và giúp học sinh định hình mục tiêu học tập cũng như đạt được phẩm chất và năng lực yêu cầu.
- Hình ảnh minh họa rõ ràng, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh.
Trên đây là bài viết của Luật Minh Khuê, hy vọn bài viết đã mang đến tông tin hữu ích cho bạn đọc. Xin trân trọng cảm ơn!