Mời các thầy cô tham khảo bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN 6.
1. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên mô đun giáo viên mầm non 6
1. Đạo đức của giáo viên mầm non trong giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non.
- Nhà giáo cần phải có các tiêu chuẩn phẩm chất đạo đức tư tưởng tốt
- Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ
- Đủ sức khỏe theo yêu cầu của nghề nghiệp
- Lý lịch bản thân rõ ràng
2. Khái niệm đạo đức đạo đức nhà giáo
Đạo đức của người giáo viên mầm non:
- Đạo đức nhà giáo đạo: đức nhà giáo là phẩm chất của người giáo viên được hình thành do tu dưỡng, rèn luyện theo các quy định tiêu chuẩn yêu cầu trong hoạt động nghề nghiệp của người giáo viên và trong cuộc sống với tư cách là một nhà giáo được thể hiện ra bên ngoài qua nhận thức thái độ và hành vi.
- Đạo đức của người giáo viên mầm non là những phẩm chất của người giáo viên mầm non được hình thành do tu dưỡng rèn luyện theo các quy định tiêu chuẩn yêu cầu trong chăm sóc và giáo dục trẻ em và trong cuộc sống với tư cách một nhà giáo dục được thể hiện ra bên ngoài qua nhận thức thái độ hành vi.
3. Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non
Phẩm chất đạo đức của người giáo viên mầm non thể hiện ở những điểm sau:
+ Yêu nước có niềm tin và chế độ xã hội chủ nghĩa, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
+ Chấp hành tốt luật pháp nhà nước, chủ trương chính sách của Đảng và những quy định của ngành, của trường mầm non
+ Có định hướng tốt với nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục bảo vệ và nuôi dưỡng trẻ, là một công dân tốt, có ý thức trách nhiệm đối với xã hội
+ Tham gia phát triển văn hóa xã hội của cộng đồng, mẫu mực trong hành vi giao tiếp ứng xử, là tấm gương cho trẻ noi theo
+ Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ không phân biệt đối xử với trẻ và chấp nhận sự đa dạng của trẻ, tận tụy chăm sóc trẻ và kiên nhẫn trong giáo dục trẻ mầm non
+ Xây dựng mối quan hệ thân mật, gần gũi nhất, cần chu đáo với trẻ ở các độ tuổi khác nhau
+ Coi trọng tính tích cực, chủ động sáng tạo cá nhân của trẻ mầm non, động viên khuyến khích trẻ tích cực tham gia và hoạt động chung
+ Xây dựng và duy trì việc phối hợp với gia đình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ em.
+ Yêu nghề, tâm huyết gắn bó và có trách nhiệm cao với nghề nghiệp
+ Có tình cảm và yêu trẻ có động cơ yêu nghề, say mê, sáng tạo nhanh chóng thích ứng với tình huống mới có ý thức tự học tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức năng lực chuyên môn nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ trong độ tuổi hai có quan hệ tin cậy dễ chịu với người khác 4 có suy nghĩ và quan điểm tích cực hoàn thành tốt các công việc được giao nhằm đáp ứng các yêu cầu mới
+ Có ý thức tổ chức có đạo đức tốt yêu thương đồng cảm với người khác tạo lối sống lành mạnh trung thực giản dị. Có tinh thần đoàn kết, thương yêu giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và công tác có lòng nhân ái, bao dung độ lượng, đối xử hòa nhã với trẻ, đồng nghiệp sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của trẻ đồng nghiệp và cộng đồng. Được đồng nghiệp người dân tín nhiệm và trẻ em yêu quý.
+ Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ, không phân biệt đối xử với trẻ và chấp nhận sự đa dạng của trẻ. Xây dựng mối quan hệ thân mật, gần gũi.
+ Coi trọng tính tích cực chủ động sáng tạo cá nhân, xây dựng và duy trì việc phối hợp gia đình và nhà trường
+ Tận tụy với công việc, thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị nhà trường, của ngành và sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ. Tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường, thực hiện các nhiệm vụ được phân công, thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên. Nghiêm túc thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục.
- Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở nhóm được phân công. Không có biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong chăm sóc giáo dục trẻ không vi phạm các quy định về hành vi nhà giáo không được làm.
- Giao tiếp ứng xử với trẻ mầm non là quá trình tương tác của giáo viên mầm non với trẻ những phản ứng hành vi của giáo viên nảy sinh trong quá trình giao tiếp với trẻ do những rung cảm cá nhân kích thích nhằm lĩnh hội, truyền đạt những tri thức, vốn kinh nghiệm của cá nhân và xã hội trong những tình huống nhất định.
4. Những biểu hiện đạo đức của người giáo viên mầm non trong giao tiếp ứng xử với trẻ
Trong khi giao tiếp ứng xử với trẻ giáo viên cần lưu ý một số điểm sau
- Trong chăm sóc và giáo dục trẻ cô giáo cần phải luôn yêu thương trẻ con, khéo léo và thỏa mãn các nhu cầu cơ bản của trẻ như được ăn, vui chơi, học tập.
- Giáo viên cần dành mọi suy nghĩ hành động và ưu ái cho trẻ để trẻ phát triển tối đa khả năng của mình
- Giao tiếp ứng xử với trẻ bằng những cử chỉ hiền dịu, nhẹ nhàng, cởi mở, vui tươi, tạo cho trẻ một cảm giác an toàn
- Trước mỗi tình huống xảy ra giáo viên cần bình tĩnh không nên vội vàng nóng nảy
- Giáo viên cần cư xử công bằng với tất cả trẻ em không phân biệt đối xử với trẻ này và trẻ khác
- Tạo ra bầu không khí vui vẻ, thân thiện, cởi mở trong suốt quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ
- Giáo viên cần nhiều trẻ tìm những đặc điểm tốt tích cực của trẻ để nêu gương khích lệ
5. Những hạn chế trong giao tiếp ứng xử của giáo viên mầm non với trẻ
- Giáo viên mầm non chưa hiểu trẻ và nhu cầu của trẻ trong hoạt động ở trường mầm non
- Giáo viên đôi khi không kiềm chế được cảm xúc nên ảnh hưởng đến trẻ
- Trẻ trong lớp đông cũng tặng nhiều áp lực cho giáo viên do khối lượng công việc nhiều
6. Nguyên nhân
- Kỹ năng giao tiếp ứng xử của giáo viên mầm non với trẻ chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố trong đó có thể kể đến các yếu tố nhận thức, các yếu tố quan điểm giáo dục, yếu tố về tính chất công việc và yếu tố về mối quan hệ trong công việc
7. Các biện pháp tăng cường nhận thức, thái độ đạo đức người giáo viên mầm non trong giao tiếp ứng xử với trẻ
- Tăng cường nhận thức pháp luật, nhận thức về nhu cầu chuẩn mực đạo đức của giáo viên mầm non, về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em
- Nâng cao nhận thức của giáo viên mầm non về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ
8. Biện pháp
Đảm bảo các điều kiện để giáo viên mầm non nâng cao đạo đức trong giao tiếp và biện pháp rèn luyện hành vi đạo đức của người giáo viên mầm non.
2. Những lưu ý khi thực hiện bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 6
- Đọc kỹ nội dung của bài thu hoạch: trước khi bắt đầu làm bài thu hoạch bạn cần đọc kỹ nội dung của bài thu hoạch, hiểu rõ các yêu cầu và nội dung cần trình bày
- Tham khảo tài liệu: để làm được bài thu hoạch bồi dưỡng module 6 tốt bạn nên tham khảo các tài liệu tham khảo được cung cấp trong module
- Thực hiện đầy đủ các yêu cầu bạn cần chú ý thực hiện đầy đủ các yêu cầu của bài thu hoạch
- Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và chính xác: trong quá trình trình bày bài thu hoạch bạn cần sử dụng ngôn ngữ rõ ràng chính sách tránh sử dụng ngôn ngữ nào để khó hiểu
- Kèm tài liệu minh chứng: bạn cần kèm tại các tài liệu minh chứng để chứng minh bạn đã thực hiện các yêu cầu của bài thu hoạch
- Kiểm tra lại bài thu hoạch trước khi nộp để đảm bảo bài thu hoạch hoàn thiện nhất
Trên đây là mẫu bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non module 6 luật Minh Khuê xin gửi tới bạn đọc. Mong rằng bài viết trên là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho bạn. Xem thêm: Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 2 mới nhất. Cảm ơn bạn đã quan tâm theo dõi.
