1. Các loại kiểm tra đánh giá học sinh THPT, THCS

1.1 Kiểm tra , đánh giá thường xuyên đối với học sinh THCS, THPT

Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT quy định các loại kiểm tra học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, trong đó có hình thức đánh giá thường xuyên đối với nhóm đối tượng học sinh này. So với quy định hiện hành tại Thông tư số 58 /2011/TT-BGDĐT quy định về hình thức kiểm tra và đánh giá thường xuyên đối với học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông bao gồm các loại kiểm tra sau: hình thức kiểm tra miệng, kiểm tra viết có thời lượng dưới 01 tiết, kiểm tra thực hành với thời lượng dưới 01 tiết .

Thông tư mới yêu cầu việc kiểm tra đánh giá thường xuyên được thực hiện theo hình thức trực tiếp hoặc trực tuyến thông qua việc hỏi đáp, viết , thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập. Và số lần kiểm tra , đánh giá thường xuyên không bị giới hạn bởi số điểm kiểm tra , đánh giá thường xuyên . Hệ số của điểm đánh giá thường xuyên được quy định là hệ số 1 .

1.2 Kiểm tra , đánh giá định kì đối với học sinh THCS, THPT

khác so với hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên, đối với hình thức kiểm tra, đánh giá định kì đối với học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông được quy định bao gồm các hình thức kiểm tra viết một tiết trở lên, kiểm tra thực hành một tiết trở lên và kiểm tra học kỳ . Hình thức này được thực hiện thông qua cho học sinh làm bài kiểm tra trên giấy, hoặc trên máy tính, các bài thi thực hành , dự án học tập. Thời gian làm bài kiểm tra đánh giá định kỳ bằng thời gian kiểm tra trên giấy hoặc máy tính từ 45 phút đến 90 phút, đối với môn chuyên tối đa là 120 phút. Hệ số của điểm đánh giá định kì là hệ số 2 và hệ số của điểm thi cuối học kỳ là hệ số 3.

2. Những điểm mới về các loại kiểm tra đánh giá học sinh THPT, THCS

2.1 Bỏ tính điểm trung bình tất cả các môn để xếp loại học lực

Trước đây, theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT, học sinh sẽ được xếp loại học lực học kỳ, cả năm căn cứ theo điểm trunh bình các môn học. Trong đó , điểm trung bình các môn học kỳ được tính là trung bình cộng của điểm trung bình các môn học thông qua điểm số . Và điểm số trung bình các môn học cả năm học được tính là trung bình cộng của điểm trung bình cả năm của các môn học đánh giá bằng điểm số .

Nhưng đến quy định mới, Bộ giáo dục và đào tại không còn quy định về việc lấy điểm số để đánh giá năng lực học tập của học sinh nữa mà còn quy định thêm tiêu chuẩn để xếp loại học kỳ, cả năm cũng được quy định mới hoàn toàn, không còn xét đến điểm trung bình các môn làm căn cứ để đánh giá .

Như vậy, có thể thấy rằng, cách đánh giá trước đây khiến học sinh dễ học lệch, học sinh có thể chỉ tập trung vào một số môn học chính, môn học có điểm trung bình cao hơn sẽ bù cho những môn học có điểm trung bình thấp hơn. Còn đối với cách đánh giá mới, yêu cầu học sinh phải học đều tất cả ở các môn , loại bỏ được trường hợp học lệch như đa số ở hiện nay .

2.2 Thay đổi tiêu chuẩn xếp loại học kỳ và xếp loại cả năm

Các năm học trước đây, học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông được xếp loại học lực cuối kỳ và cả năm dựa trên năm loại học lực, đó là giỏi, khá, trung bình, yếu và kém. Tuy nhiên theo quy định mới , kết quả học tập của học sinh trong từng học kỳ và cả năm sẽ được đánh giá theo một trong bốn mức tốt, khá, đạt và chưa đạt .

Tại cấp trung học cơ sở, có bốn môn đánh giá bằng nhận xét đó là giáo dục thể chất, nghệ thuật, Nội dung giáo dục địa phương, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Như vậy còn lại 8 môn học được đánh giá bằng nhận xét kết hợp với điểm số. Để đạt mức tốt, học sinh cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông cần có ít nhất 6 môn học trong 8 môn đó có điểm trung bình từ 8.0 trở lên và tối đa 2 môn không được phép ở ngưỡng từ 6,5 đến dưới 8,0 .

Tương tự, trước đây, có thể thấy rằng, học sinh khá phải có điểm trung bình tất cả các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó bắt buộc ít nhất là 6 trong 8 môn học có điểm trung bình từ 6,5 trở lên thì theo thông tư mới cần có ít nhất 6 trong 8 môn học có điểm trung bình từ 6,5 trở lên, chỉ 2 môn được phép ở ngưỡng 5 đến dưới 6,5 .

=> Vì vậy, rõ ràng cách đánh giá này chặt chẽ hơn so với mức đánh giá theo quy định trước đây. Việc áp dụng cách đánh giá mới cũng giúp không nảy sinh phân biệt môn chính với môn phụ mà tất cả đều phải bình đẳng như nhau, giúp các em học sinh học và phát triển được toàn diện trên mọi khía cạnh .

2.3 Có một môn học bị đánh giá chưa đạt vẫn được lên lớp

Về việc được lên lớp, đánh giá lại trong kỳ nghỉ hè, không được lên lớp, thông tư mới quy định có nhiều sự thay đổi so với những quy định của thông tư cũ. Có thể thấy, trước đây, để được lên lớp, học sinh phải đạt hạnh kiểm và học lực từ trung bình trở lên đồng thời không được nghỉ quá 45 buổi học trong một năm học. Và theo quy định cụ thì để được xếp loại học lực trung bình ở các năm học trước, học sinh đáp dứng các điều kiện như có điểm trung bình các môn học từ 5.0 trở lên; điểm trung bình của 1 trong 3 môn Toán, Ngoại Ngữ, Ngữ Văn từ 5,9 trở lên; không có môn học nào điểm trùng bình dưới 3,5 đồng thời các môn học đánh giá bằng nhận xét đều được đánh giá loại Đạt.

Trong khi đó, có thể thấy rằng, thông tư mới yêu cầu học sinh được lên lớp khi có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức đạt trở lên. Cụ thể tiêu chuẩn xếp mức đạt trong đánh giá cả năm theo cụ thể là có nhiều nhất một môn học đánh giá bằng nhật xét ở mức chưa đạt ; và có ít nhất sáu môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số có điểm trung bình học kì và điểm trung bình cả năm từ 5,0 trở lên và không có môn học nào có điểm trung hình học kỳ dưới 3,5 điểm.

Như vậy, khi áp dụng quy định mới, học sinh có một trong tổng số 4 môn học được đánh giá bằng nhật xét ở mức chưa đạt, các môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp điểm số có hai môn dưới 5,0 điểm và không có môn nào dưới 3,5 điểm vẫn được lên lớp.

Nói chung, mục đích của việc đánh giá là xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh theo yêu cầu cần đạt được theo quy định trong chương trình giáo dục phổ thông. Hoạt động này nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học sinh có thể điều chỉnh hoạt động rèn luyện và học tập, còn cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên qua đó cũng có sự điểu chỉnh lại hoạt động giảng dạy của mình.

Trên đây là bài viết của công ty Luật Minh Khuê chúng tôi viết về : "Các hình thức kiểm tra học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông" theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT quy định về đánh giá học sinh trung học sơ cở và học sinh trung học phổ thông. Xin mời bạn đọc có thể tham khảo thêm bài viết có liên quan : Ý nghĩa của nguyên tắc kiểm tranh đánh giá năng lực học sinh là gì ? hoặc bài viết Quy định về việc đánh giá học sinh tiểu học cập nhật mới nhất năm 2023.

Hiện tại nếu bạn đọc đang có những vướng mắc về pháp luật cần được giải đáp, xin vui lòng liên hệ với chúng tôi theo tổng đài 1900.6162 hoặc bạn có thể gửi yêu cầu trực tiếp đến địa chỉ email: lienhe@luatminhkhue.vn để được đội ngũ tư vấn viên của công ty chúng tôi hỗ trợ một cách tận tình .

Xin cảm ơn sự quan tâm và theo dõi của bạn. Trân trọng./.