1. Nội dung Chương trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học?

Căn cứ tiểu mục 1.1 Mục 1 Công văn 3535/BGDĐT-GDTH năm 2019 quy định về hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học trong CTGDPT 2018 được triển khai thực hiện từ năm học 2020 - 2021 như sau:

Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học trong CTGDPT 2018 được triển khai thực hiện từ năm học 2020 - 2021

Nội dung chương trình Hoạt động trải nghiệm

- Chương trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung đối với lớp 1: Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và bốn mạch nội dung đối với lớp 2, lớp 3, lớp 4, lớp 5: Hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và hoạt động hướng nghiệp.

- CTGDPT 2018 quy định nội dung giáo dục của địa phương được tích hợp trong Hoạt động trải nghiệm bao gồm: những vấn đề cơ bản hoặc thời sự về văn hóa, kinh tế, xã hội, môi trường, hướng nghiệp...

Theo quy định trên thì chương trình Hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh tiểu học bao gồm những nội dung sau:

2. Thời lượng tổ chức Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học?

Theo tiểu mục 1.3 Mục 1 Công văn 3535/BGDĐT-GDTH năm 2019 quy định về thời lượng tổ chức Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học như sau:

Hoạt động trải nghiệm đóng vai trò quan trọng trong quá trình giáo dục, với mục tiêu giúp học sinh phát triển toàn diện không chỉ về mặt học thuật mà còn về mặt kỹ năng sống. Theo quy định, tổng thời lượng hoạt động trải nghiệm là 105 tiết/năm học, được phân chia cụ thể như sau:

- Hoạt động sinh hoạt dưới cờ (35 tiết): Đây là hoạt động được tổ chức dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm hoặc tổng phụ trách, nhằm tạo điều kiện cho học sinh giao lưu, tương tác và rèn luyện kỹ năng xã hội trong môi trường nhóm lớn, quy mô trường học.

- Hoạt động sinh hoạt lớp (35 tiết): Hoạt động này diễn ra trong phạm vi lớp học, giúp học sinh gắn kết với nhau, phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và tạo môi trường học tập tích cực.

- Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề và hoạt động câu lạc bộ (35 tiết): Đây là phần quan trọng của hoạt động trải nghiệm, được thiết kế theo các chủ đề cụ thể nhằm khuyến khích sự sáng tạo, tư duy đa chiều và phát triển cá nhân của học sinh. Hoạt động này có thể diễn ra trong phạm vi lớp học hoặc nhóm lớp học, tùy thuộc vào quy mô và nội dung cụ thể của từng hoạt động.

Ngoài ra, khuyến khích tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường, với điều kiện cần đảm bảo mục tiêu giáo dục và an toàn cho học sinh. Các hoạt động ngoại trường này cũng cần được tổ chức và quản lý chặt chẽ, có sự tham gia của các lực lượng giáo dục như giáo viên, tổ chức chính trị-xã hội, cha mẹ học sinh và các nhà tài trợ. Điều này giúp tạo ra một môi trường học tập đa chiều và phong phú, từ đó thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh.

3. Cách thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở tiểu học

Thông qua hoạt động học tập

Áp dụng hoạt động trải nghiệm trong giáo dục tiểu học là một cách hiệu quả để kích thích sự tò mò, sáng tạo và phát triển toàn diện của học sinh. Dưới đây là các phương pháp và hoạt động trải nghiệm được áp dụng cho các môn học cơ bản như Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội và các bộ môn năng khiếu:

- Toán tiểu học:

+ Học sinh được tham gia vào các hoạt động thực tế như thực hành thống kê để quản lý cuộc sống hàng ngày từ việc đếm số lượng đồ vật trong môi trường xung quanh đến việc sắp xếp và phân loại chúng.

+ Sử dụng các trò chơi toán học và các tình huống vấn đề thực tế để học sinh áp dụng kiến thức toán học vào giải quyết vấn đề.

- Tiếng Việt:

+ Áp dụng phương pháp học trải nghiệm bằng cách cho học sinh tham gia vào các hoạt động như diễn kịch, nhập vai nhân vật, hoặc sáng tác truyện ngắn dựa trên các tác phẩm văn học.

+ Tổ chức các buổi thảo luận và trao đổi ý kiến về các tác phẩm văn học để học sinh hiểu sâu sắc hơn về nhân vật, tình huống và thông điệp của tác phẩm.

- Tự nhiên xã hội:

+ Tổ chức các hoạt động thực hành như thăm các địa điểm thực tế như bảo tàng, công viên hoặc thực hành các kỹ năng giao tiếp như cách chào hỏi, cách tương tác với người khác.

+ Sử dụng các tài liệu học tập đa dạng như sách, video, trò chơi giáo dục để tạo ra một môi trường học tập hứng thú và kích thích sự tò mò của học sinh.

- Bộ môn năng khiếu:

+ Trong môn học âm nhạc, học sinh có thể tham gia vào các hoạt động như hát, nhảy múa và chơi nhạc cụ để phát triển kỹ năng âm nhạc của mình.

+ Trong môn học Mỹ thuật, học sinh có cơ hội tham gia vào các hoạt động vẽ tranh, điêu khắc và tạo mẫu để phát triển sự sáng tạo và khám phá bản thân.

Các hoạt động trải nghiệm trong giáo dục tiểu học không chỉ giúp học sinh hiểu bài học mà còn giúp phát triển kỹ năng sống và tư duy sáng tạo của họ.

Theo quan điểm hoạt động

Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học là một thách thức mới, nhưng cũng là một cơ hội phong phú để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo sư phạm cho giáo viên. Theo quan điểm này, hoạt động học được coi là trung tâm của quá trình giảng dạy và học tập, đồng thời thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh không chỉ về kiến thức mà còn về kỹ năng và phẩm chất.

Đầu tiên, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm yêu cầu dạy học thông qua các hoạt động của học sinh, bởi vì chỉ khi tham gia vào hoạt động mới học sinh mới có thể phát triển nhân cách và kiến thức. Qua các hoạt động này, học sinh được khuyến khích tham gia tích cực, tự chủ và trở thành chủ thể của quá trình học tập.

Thứ hai, hoạt động học tập phải được xây dựng dựa trên triết học và tâm lý dạy học, trong đó đặc biệt quan trọng là việc đảm bảo sự tồn tại và phát triển của đối tượng học tập. Điều này đòi hỏi phải tạo ra môi trường học tập kích thích và linh hoạt, cho phép học sinh tự do khám phá và thể hiện bản thân.

Thứ ba, hoạt động học tập cần phải có cấu trúc tương tự như hoạt động sống, với mục tiêu rõ ràng và việc thực hiện thông qua các thao tác và hành động cụ thể. Bằng cách này, hoạt động học tập sẽ tạo ra sản phẩm cuối cùng là sự phát triển của năng lực và phẩm chất của học sinh, từ đó thúc đẩy quá trình học tập và phát triển cá nhân của họ.

Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học không chỉ giúp học sinh tích luỹ kiến thức mà còn giúp hình thành và phát triển năng lực và phẩm chất cá nhân. Các trường học trên khắp cả nước đang áp dụng và phát triển các hoạt động này, nhằm tối ưu hóa quá trình giảng dạy và học tập. Hy vọng rằng, thông tin trong bài viết này sẽ giúp tăng cường sự hiểu biết về tầm quan trọng và ưu điểm của hoạt động trải nghiệm trong giáo dục tiểu học.

Xem thêm: Bộ giáo dục hướng dẫn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp như thế nào?

Như vậy trên đây là toàn bộ thông tin về Chương trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học gồm nội dung gì? mà Công ty Luật Minh Khuê muốn gửi đến quý khách mang tính tham khảo. Nếu quý khách còn vướng mắc về vấn đề trên hoặc mọi vấn đề pháp lý khác, quý khách hãy vui lòng liên hệ trực tiếp với chúng tôi qua Luật sư tư vấn pháp luật trực tuyến theo số điện thoại 1900.6162 để được Luật sư tư vấn pháp luật trực tiếp qua tổng đài kịp thời hỗ trợ và giải đáp mọi thắc mắc.

Nếu quý khách cần báo giá dịch vụ pháp lý thì quý khách có thể gửi yêu cầu báo phí dịch vụ đến địa chỉ email: lienhe@luatminhkhue.vn để nhận được thông tin sớm nhất! Rất mong nhận được sự hợp tác và tin tưởng của quý khách! Luật Minh Khuê xin trân trọng cảm ơn!