Hướng dẫn kế hoạch dạy học môn tích hợp Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý

1. Mục đích của hướng dẫn kế hoạch dạy học các môn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý.

- Từ thực tế triển khai cho thấy việc phân công giáo viên và xếp thời khoá biển để tổ chức dạy học theo chương trình một số môn học, hoạt động giáo dục còn nhiều khó khăn, vướng mắc. Bộ Giáo dục Đào tạo ra văn bản hướng dẫn các cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng và thực hiện kế hoạch giao dục một cách dễ dàng hơn, có thể khắc phục được khó khăn đang tồn đọng

- Để có thể đảm bảo chất lượng, hiệu quả trong công việc giảng dạy, kế hoạch học các môn học Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý.

2. Nội dung hướng dẫn kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý

Nội dung hướng dẫn được quy định trong Công văn 5636/BGDĐT-GDTrH về xây dựng kế hoạch dạy học các môn Khoa học tự, nhiên, Lịch sử và Địa lý, Hoạt động trải nghiệm được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 10/10/203. Cụ thể nội dung hướng dẫn như sau:

2.1. Hướng dẫn kế hoạch dạy học các môn Khoa học tự nhiên

- Phân công giáo viên: Phân công giáo viên bảo đảm sự phù hợp về chuyên môn được đào tạo của giáo viên với nội dung dạy học được phân công (theo các mạch nội dung chất và sự biến đổi của chất, năng lượng và sự biến đổi, Vật sống, Trái đất và bầu trời). Việc phân công giáo viên đã được đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đảm nhận dạy học từ 02 mạch nội dung học toàn bộ chương trình môn học phải thực hiện từng bước, đảm bảo yêu cầu về chuyen môn của giáo viên để đảm bảo chất lượng dạy học.

- Xây dựng kế hoạch dạy học: Tiếp tục thực hiện hiệu quả việc xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các mạch nội dung theo chương trình môn học. Trong trường hợp gặp khó khăn về xếp thời gian biểu, cần xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt về thời gian, thời điểm thực hện các mạch nôi dung hoặc các chủ để của chương trình để xắp xếp thời khoá biểu phù hợp với việc phân côn giáo viên, đáp ứng yêu cầu về tính khoa học, tính sư phạm (bảo đảm nội dung dạy học trước là cơ sở nội dung dạy học sau) và khả năng thực hiện của giáo viên (tham khảo khung kế hoạch tại Phụ lục 1 Công văn này)

- Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá: Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên được thực hiện trong quá trình dạy học, giáo viên dạy học nội dung nào thực hiện việc kiểm tra, đánh giá đối với nội dung đó. Hiệu trường phân công giáo viên chủ trì phụ trách môn học ở mỗi lớp phối hợp với các giao viên cùng dạy môn học ở lớp đó để thống nhất điểm đánh giá thường xuyên, bảo đảm số điểm đánh giá theo quy định, tổng hợp điể, ghi điểm, nhận xét vào sổ theo dõi, đanh giá học sinh và học bạ. Ma trạn, nội dung bài kiẻm tra định kì được xây dựng phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học của chương trình đến thời điểm kiểm tra. Hướn dẫn học sinh làm bài kiểm tra sao cho thuận tiện cho việc phân công giao viên chấm bài, tổng hợp kết quả.

2.2. Hướng dẫn kế hoạch dạy học các môn Lịch sử và Địa lý 

- Phân công giáo viên: Phân công giáo viên bảo đảm sự phù hợp giữa chuyên môn được đào tạo của giáo viên với nội dung dạy học được phân công (theo phân môn Lịch sử, phân môn Địa lý và các chủ đề liên môn). Việc phân công giáo viên đã được đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn đảm nhận việc dạy học toàn bộ chương trình môn học phải thực hiện từng bước, đảm bảo yêu cầu về chuyên môn của giáo vien để bảo đảm chất lượng dạy học.

- Xây dựng kế hoạch giáo dục: kế hoạch dạy học môn học được xây dựng theo từng phân môn Lịch sử và phân môn Địa lý, các phân môn được bố trí dạy học đồng thời trong từng kì phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà tường. Bộ Giáo dục và Đào tạo gợi ý kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lý như sau:

+ Phân môn Lịch sử:

+ Phân môn Địa lý: Tham khảo tại phụ lục 2 Công văn này.

- Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá: Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên và định kì được thực hiện trong quá trình dạy học theo từng phân môn. Nội dung bài kiểm tra, đánh giá định kì phù hợp với nội dung và thời lượng dạy học theo từng phân môn Lịch sử và phân môn Địa lí tính đến thời điểm kiểm tra, đánh giá. Hiệu trưởng phân công giáo viên chủ trì phụ trách môn học ở mỗi lớp phối hợp các giáo viên cùng dạy học môn học ở lớp đó để tổng hợp điểm, ghi điểm, nhận xét vào sổ theo dõi, đánh giá học inh và học bạ.

>>> Xem thêm: Bộ giáo dục hướng dẫn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp như thế nào?

>>> Xem thêm: Vai trò xây dựng kế học bài dạy trong quá trình tổ chức thực hiện chương trình giáo dục môn học?

3. Tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch trong giảng dạy

Việc xây dựng kế hoạch bài giảng trong giảng dạy là một công cụ hữu ích để giáo viên có thể tổ chức và thực hiện bài học một cách hiệu quả. Kế hoạch bài giảng cho ta thấy cái nhìn tổng quát, bao quát về nội dung bài học và các hoạt động cần thiết, mục tiêu bài giảng cần đạt được của giáo viến. Từ đó, có thể dễ dang định hướng và thực hiện bài giảng một cách logic và hệ thống, hạn chế tình trạng cháy bài.

Trên đây là bài viết của Luật Minh Khuê về đề tài Hướng dẫn kế hoạch dạy học Địa lý, Lịch sử. Hy vọng bài viết trên là câu trả lời hữu ích cho bạn đọc, nếu có bất cứ thắc mắc nào liên quan tới bài viết hoặc có nhu cầu tư vấn pháp luât, vui lòng liên hệ hotline 1900.6162 hoặc gmail lienhe@luatminhkhue.vn để được hỗ trợ tốt nhất. Xin trân trọng cảm ơn!