1. Giới thiệu tác giả
Cuốn sách "Tư tưởng Hồ Chí Minh hỏi - đáp (biên soạn theo chương trình của Bộ Giáo dục và đào tạo)" do TS. Trần Thị Phúc An làm chủ biên.
2. Giới thiệu hình ảnh sách
Tư tưởng Hồ Chí Minh hỏi - đáp (biên soạn theo chương trình của Bộ Giáo dục và đào tạo)
Tác giả: TS. Trần Thị Phúc An (chủ biên)
Nhà xuất bản Chính trị quốc gia sự thật
3. Tổng quan nội dung sách
Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự kết hợp văn hóa Đông, Tây, kim, cổ với hạt nhân là chủ nghĩa Mác - Lênin, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của Việt Nam, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp biến tinh hoa văn hóa nhân loại.
Thực hiện các nghị quyết của đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, 28/3/2014, Trung ương đảng ban hành Kết luận số 94 về việc tiếp tục đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân. Kết luận số 94 khẳng định, đổi mới việc học tập bao gồm cả nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, xây dựng đội ngũ giáo viên lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân có tầm quan trọng chiến lược; đồng thời yêu cầu đổi mới việc học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân, tầm một tiếng mới, có kết quả, chất lượng cao hơn, góp phần làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của đảng giữ vai trò chủ đạo trong đời sống xã hội; bảo đảm thế hệ trẻ Việt Nam luôn trung thành với mục tiêu, ý tưởng của đảng và với chế độ xã hội chủ nghĩa.
Dưới sự chủ trì của Ban tuyên giáo trung ương đảng, Bộ giáo dục và đào tạo, trực tiếp là ban chỉ đạo biên soạn chương trình, giáo trình lý luận chính trị, trong những năm qua, việc tổ chức biên soạn cuốn giáo trình các môn lý luận chính trị được thực hiện nghiêm túc, công phu, cẩn trọng với nguyên tắc cần phân định rõ nội dung của từng đối tượng học, từng cấp học, bậc học, tránh trùng lắp, đồng thời bảo đảm tính liên thông.
Đối với sinh viên đại học hệ không chuyên lý luận chính trị, phải xây dựng các bài giảng chung, tổng hợp các vấn đề cơ bản nhất của chủ nghĩa Mác-Lênin, trọng tâm là về chủ nghĩa duy vật biện chứng, chủ nghĩa duy vật lịch sử, gắn với tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối của đảng. Sinh viên hệ chuyên lý luận chính trị cần học tập các kiến thức sâu rộng, đầy đủ hơn, phù hợp với yêu cầu đào tạo. Trong đó Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh do tập thể tác giả là những nhà nghiên cứu, nhà giáo dục có nhiều kinh nghiệm trong nghiên cứu, giảng dạy về tư tưởng Hồ Chí Minh, PGS.TS. Mạch Quang Thắng làm chủ biên; được biên soạn theo quan điểm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Giáo trình thể hiện nhiều kết quả nghiên cứu mới về tư tưởng Hồ Chí Minh, gắn với các nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Bên cạnh giáo trình, việc có thêm tài liệu bổ trợ để người học thuận tiện hơn trong việc nghiên cứu, tiếp thu và ứng dựng hiệu quả trong giảng dạy và học tập môn "Tư tưởng Hồ Chí Minh, TS. Trần Thị Phúc An cùng một số tác giả đã biên soạn cuốn sách "Tư tưởng Hồ Chí Minh - hỏi đáp.
Cuốn sách góp phần làm rõ hơn các giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh cũng như giúp người học, người đọc giải đáp một cách hệ thống từng nội dung cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh, sách được biên soạn dưới dạng hỏi - đáp, bám sát chương trình giảng dạy môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học, cao đẳng hiện nay dựa theo các cụm vấn đề.
Cuốn sách được biên soạn với cấu trúc gồm 6 chương
Chương I: Đối tượng, phương pháp nghiên cứu và ý nghĩa học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh
Câu hỏi 1. Đánh giá quá trình nhận thức của Đảng cộng sản Việt Nam về tư tưởng Hồ Chí Minh?
Câu hỏi 2: Phân tích vai trò của các phương pháp được sử dụng trong nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh
Câu hỏi 3. Cần phải bảo đảm những nguyên tắc nào trong quá trình nghiên cứu và học tập tư tưởng Hồ Chí Minh
Câu hỏi 4. Phân tích sự cần thiết phải học tập nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh?
Chương II: Cơ sở, quá trình hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh
Câu hỏi 5. Chứng minh sự ra đời của tư tưởng Hồ Chí Minh là một tất yếu khách quan?
Câu hỏi 6. Phân tích những cơ sở lý luận góp phần hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chương III: Tư tưởng Hồ Chí Minh về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
Chương IV: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng Cộng sản và nhà nước Việt Nam
Chương V: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết toàn dân tộc và đoàn kết quốc tế
Chương VI: Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa, đạo đức,con người.
4. Đánh giá bạn đọc
Cuốn sách được biên soạn dưới dạng hỏi - đáp, gồm 6 chương, với 37 câu hỏi và trả lời, bám sát chương trình giảng dạy môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường đại học, cao đẳng hiện nay dựa theo các cụm vấn đề. Cuốn sách góp phần làm rõ hơn các giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh cũng như giúp người học, người đọc giải đáp một cách hệ thống từng nội dung cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh.
Nội dung cuốn sách được biên soạn dưới dạng hỏi đáp, trình bày ngắn gọn, rõ ràng, chia nhỏ vấn đề và bám sát theo cấu trúc chương mục của Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh của Bộ giáo dục rất thuận tiện cho người học, người đọc theo dõi.
Cuốn sách thực sự sẽ là tài liệu bổ trợ hữu hiệu dành cho người học và đồng thời là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho bạn đọc quan tâm tìm hiểu về tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung.
5. Kết luận
Hy vọng những chia sẻ trên đây của chúng tôi sẽ là một nguồn tư liệu đánh giá chất lượng sách hiệu quả tin cậy của bạn đọc. Nếu thấy chia sẻ của chúng tôi hữu ích, bạn hãy lan tỏa nó đến với nhiều người hơn nhé! Chúc các bạn đọc sách hiệu quả và thu được nhiều thông tin hữu ích từ cuốn sách “Tư tưởng Hồ Chí Minh hỏi - đáp (biên soạn theo chương trình của Bộ Giáo dục và đào tạo)".
Câu hỏi: Phân tích vai trò của các phương pháp được sử dụng trong nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh
Phương pháp là toàn bộ những cách thức với tính chất là một hệ thống các nguyên tắc xuất phát từ các quy luật tồn tại và vận động của đối tượng, khách thể đã được nhận thức, để định hướng và điều chỉnh hoạt động nhận thức cũng như hoạt động thực tiễn của con người, nhằm tác động vào đối tượng, khách thể để thực hiện mục đích đã định.
Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh cần thiết phải sử dụng một số phương pháp chủ yếu như sau:
Thứ nhất, phương pháp logic, phương pháp lịch sử và sự kết hợp hai phương pháp này
Thứ hai, phương pháp phân tích văn bản kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh
Thứ ba, phương pháp chuyên ngành, liên ngành
Trong đó:
- Phương pháp logic nghiên cứu một cách tổng quát nhằm tìm ra được bản chất vốn có của sự vật, hiện tượng và khái quát thành lý luận. Muôn vàn sự kiện, sự vật và hiện tượng đều có mối dây liên hệ bản chất, vì thế giữa chúng có ligic tất yếu, cần nhận biết rõ. Phương pháp lịch sử nghiên cứu sự vật và hiện tượng theo trình tự thời gian, quá trình diễn biến đi từ phát sinh, phát triển đến hệ quả của nó. Ở đây, phương pháp nghiên cứu lịch sử tư tưởng là cách vận dụng sát hợp với nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh. Trong nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh rất cần thiết phải kết hợp sử dụng kết hợp một cách chặt chẽ phương pháp logic và phương pháp lịch sử.
- Phương pháp phân tích văn bản kết hợp với nghiên cứu hoạt động thực tiễn của Hồ Chí Minh. Hồ Chí Minh để lại những bài viết, bài nói đã được tập hợp thành bộ sách toàn tập. Nghiên cứu môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, đương nhiên trước hết phải dựa vào những tác phẩm của Người đã để lại. Nhưng, di sản tinh thần quý báu của Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc Việt Nam không chỉ là những tác phẩm đó, mà còn ở toàn bộ cuộc đời hoạt động của Người, những vấn đề phản ánh qua cuộc sống hàng ngày của Người. Thực tiễn chỉ đao của Hồ Chí Minh đối với cách mạng Việt Nam là một bộ phận cực kỳ quan trọng làm nên hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc của tư tưởng Hồ Chí Minh. Có nhiều nội dung phản ánh tư tưởng Hồ Chí Minh không ở trong văn bản mà là ở trong chỉ đạo thực tiễn của chính bản thân Hồ Chí Minh; đồng thời phản ánh qua hoạt động của các đồng chí, qua học trò của Người. Tư tưởng Hồ Chí Minh không những thể hiện vai trò quan trọng ở thời kỳ Hồ Chí Minh sống, mà kể cả khi Người đã qua đời, tư tưởng đó còn có vai trò làm nền tảng tư tưởng và kim chi rnam cho hành động của toàn Đảng, toàn dân phấn đấu cho mục tiêu của cách mạng Việt Nam. Tư tưởng Hồ Chí Minh không những cần thiết có trong hành trang của dân tộc Việt Nam thế kỷ XX mà còn tiếp tục đi với dân tộc Việt Nam ở thế kỷ XXI và các thế kỷ tiếp theo; không những góp phần thúc đẩy sự phát triển tiến bộ, văn minh của nhân loại trong những thời kỳ trước đây mà còn cả trong tương lai.
- Phương pháp chuyên ngành, liên ngành. Hồ Chí Minh thể hiện tư tưởng của mình thông qua nhiều lĩnh vực như chính trị, triết học, kinh tế, quân sự, tư tưởng, văn hóa, .... Vì vậy, trong nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, các phương pháp chuyên ngành và liên ngành cần được sử dụng để nghiên cứu toàn bộ hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh cũng như mỗi tác phẩm lý luận riêng biệt của người.
Để việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạt được trình đọ khoa học ngày một cao hơn, cần đổi mới và hiện đại hóa các phương pháp nghiên cứu cụ thể trên cơ sở không ngừng phát triển và hoàn thiện về lý luận và phương pháp luận khoa học nói chung. Ngoài các phương pháp phân tích nêu trên, cần thiết phải sử dụng cả các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, điều tra xã hội học... Những phương pháp nghiên cứu cụ thể cần xuất phát từ yêu cầu nghiên cứu nội dung cụ thể của tư tưởng Hồ Chí Minh.
