Mục lục bài viết

1. Sổ dự giờ tiểu học là gì?

Theo quy định tại Luật Giáo dục năm 2019 và các văn bản pháp luật khác có liên quan đều không có quy định cụ thể về hoạt động dự giờ. Theo đó, hoạt động dự giờ mỗi năm học, nhà trường sẽ thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp. Lãnh đạo nhà trường như hiệu trưởng, phó hiệu trưởng sẽ đảm bảo dự giờ ít nhất 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng và tổ phó phải đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ trên môn ít nhất 04 tiết dạy/giáo viên. Mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin; 04 tiết dạy của hội giảng hoặc thao giảng do nhà trường tổ chức và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài nhà trường.

Hiện nay, Chỉ có cấp tiểu học còn sử dụng sổ dự giờ theo quy định tại Điểm b Khoản 2 Điều 21 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT. Trong đó, hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên sẽ bao gồm: Kế hoạch bài dạy; sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ và theo dõi đánh giá kết quả học tập của học sinh; sổ chủ nhiệm đối với giáo viên chủ nhiệm; số công tác đội đối với tổng phụ trách đội. 

Trên thực tế, các tiết dự giờ sẽ giúp cho các giảng viên chủ động và tích cực hơn trong bài giảng của mình. Khi có người đến trước giờ thì giáo viên giảng dạy sẽ chuẩn bị bài kỹ hơn, sẵn sàng trao đổi về bài dạy trước khi lên lớp - Đây là một việc làm hết sức thiết thực và cần thiết đối với mỗi giáo viên. Cụ thể vai trò của hoạt động dự giờ:

- Đối với giáo viên đứng lớp: Thúc đẩy giáo viên chủ động và tích cực hơn trong bài giảng của mình, phát huy được sự sáng tạo của học sinh trong tiết học. Sau mỗi buổi dự giờ, giáo viên đứng lớp sẽ được đồng nghiệp và ban giám hiệu, tổ trường đánh giá bài giảng thông qua phiếu dự giờ. Từ đó, rút kinh nghiệm và nhận thức được những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để phát huy điểm mạnh và khắc phục những điểm yếu còn tồn tại, nâng cao được kỹ năng, chuyên môn và nghiệp vụ.

- Đối với giáo viên dự giờ: Giáo viên đến dự rồi có cơ hội học tập, đúc kết kinh nghiệm và sáng tạo trong việc xử lý các tình huống trong tiết học. Qua việc xử lý tình huống trong tiết dạy của đồng nghiệp thì giáo viên dự giờ có thể tiếp thu và nhận thức, khắc phục được những thiếu sót của bản thân.

- Đối với ban giám hiệu và các tổ chức: Dự giờ là phương thức quan trọng giúp cho ban giám hiệu và các tổ trưởng chuyên môn dễ dàng đánh giá và xếp loại đảng viên. 

Dự giờ là hoạt động giáo dục quan trọng của mỗi giáo viên và là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường hiện nay. 

 

2. Những lưu ý đối với giáo viên dự giờ

Để tổ chức được một buổi dự giờ có hiệu quả thì giáo viên cần xác định được mục đích của việc dự giờ học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn và để đánh giá xếp loại đồng nghiệp hay để giao lưu chuyên môn. Giáo viên cần tìm hiểu trước về lớp, chương trình, nội dung, dạng bài dự giờ, xác định kiến thức chính là trọng tâm cũng như là các kiến thức liên quan, nội dung mở rộng của bài học, các nội dung có thể tích hợp vào bài dạy và các hướng tích hợp hướng, các kiểu tích hợp. 

Khi đến dự giờ thì giáo viên dự giờ cần có thái độ tích cực, ghi chép cụ thể tiến trình tiết học và giảng dạy để tóm lược được nội dung quan trọng về kiến thức, kỹ năng sư phạm, thái độ sư phạm, hiệu quả tiết dạy, vận dụng các phương pháp và hình thức lên lớp. 

Giáo viên dự giờ cần đặt mình vào vị trí của người nghe để cảm nhận và góp ý một cách bình đẳng và khách quan. Trong đó, giáo viên đã dạy đúng đặc trưng lại bài, bộ môn chưa. các hoạt động có mang lại hiệu quả và đã vận dụng hình thức và phương pháp phù hợp để học sinh phát huy tính tích cực, năng động và sáng tạo hay chưa? Chữ viết trên bảng có rõ ràng và mạch lạc? Giọng nói có phù hợp với hành động trong bài dạy hay không? Giáo viên giảng dạy phân bố thời gian tiết học theo tiến trình giờ học hợp lý hay không? Tiết học đã đạt được mục tiêu bài học và phù hợp với thực tế của lớp hay chưa? 

 

3. Hướng dẫn soạn thảo mẫu sổ dự giờ

- Phần mở đầu: 

  • Quốc hiệu và Tiêu ngữ;
  • Tên sổ cụ thể;

- Phần nội dung chính mà sổ dự giờ cần có:

  • Thông tin về người dạy, người dự giờ.
  • Tiến trình hoạt động dạy và học.
  • Đánh giá, chấm điểm, nhận xét;
  • Xếp loại đối với tiết học.

- Phần cuối sổ dự giờ

  • Ký và ghi rõ họ tên người dạy, người dự giờ;
  • Ký và ghi rõ họ tên và đóng dấu của hiệu trưởng và tổ chuyên môn.

 

4. Mẫu sổ dự giờ tiểu học mới nhất

>> Tải ngay: Mẫu sổ dự giờ tiểu học mới nhất

SỞ GD - ĐT QUẬN CẦU GIẤY

 TRƯỜNG TIỂU HỌC ABC

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SỔ DỰ GIỜ ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

Họ và tên người dạy: Nguyễn Thị H

Đơn vị: Trường tiểu học ABC

 Môn: Toán.            Lớp: 2A.          Tiết: Toán học

 Ngày: 11/03/2023.

Buổi: Sáng

 Bài dạy: Phép cộng trong phạm vi 100

Họ và tên người dự: Nguyễn Thị K

 Chức vụ: Tổ trưởng tổ Toán.

Đơn vị công tác: Trường tiểu học ABC

I. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nhận xét và ghi chú của người dự giờ
Kiểm tra bài cũ Tích cực sôi nổi phát biểu và xung phong trả lời câu hỏi Sôi nổi
Điều hướng đến bài mới và giới thiệu bài Học sinh hào hứng, giơ tay đặt câu hỏi Sáng tạo
Giáo viên giảng dạy bài mới và giải thích cho học sinh Học sinh chăm chú nghe và trả lời câu hỏi Nghiêm túc và có tính sáng tạo cao

II. XẾP LOẠI TIẾT HỌC

Nội dung Tiêu chí
Kế hoạch và tài liệu dạy học (tối đa 1,0 điểm /tiêu chí) 

1. Chuỗi hoạt động phù hợp với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng  (1 điểm);

2. Mỗi nhiệm vụ học tập thì hiện rõ mục tiêu, nội dung và kỹ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được (1 điểm);

3. Thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng phù hợp với các hoạt động của học sinh (1 điểm);

4. Phương án kiểm tra và đánh giá trong quá trình tổ chức học hoạt động của học sinh hợp lý (1 điểm).
hoạt động của giáo viên (tối đa 2 điểm/tiêu chí)

5. Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập hấp dẫn. Nội dung đảm bảo chính xác, logic, khoa học và làm rõ được trọng tâm;

6. Khả năng theo dõi, quan sát và phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh và có biện pháp hỗ trợ, khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ;

7. Nội dung đảm bảo mức độ phân hóa, phù hợp với khả năng của học sinh. Lồng ghép, tích hợp và liên hệ thực tế có tính giáo dục.

8. Kết quả hoạt động và thảo luận của học sinh được tổng hợp, phân tích đánh giá, sửa lỗi kịp thời; bảo đảm phân bố thời gian hợp lý cho các hoạt động. 

Hoạt động của học sinh (tối đa 2,0 điểm/ tiêu chí) 

9. Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh.

10. Học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo, hợp tác trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập.

11. Học sinh tham gia tích cực trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

12. Kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập: Đảm bảo kiến thức và phù hợp với từng hoạt động.
  Tổng số điểm: 

a. Loại giỏi: 17,50 - 20,0 điểm; các tiêu chí 5, 7, 11, 12 phải đạt 2,0 điểm; các tiêu chí còn lại phải đặt từ mức 2 tương ứng trở lên;

b. Loại khá: 14,50 - 17,25 điểm; Các tiêu chí 5, 11, 12 phải đạt 2,0 điểm.

c. Loại trung bình: 10,00 - 14,25 điểm;

d. Loại không đạt: Dưới 10 điểm.

Trong trường hợp tổng điểm đạt loại giỏi nhưng bị không chế các tiêu chí thì xếp loại khá; tổng điểm đạt đa khoa nhưng lại bị không chế các tiêu chí thì được xếp loại trung bình.

Xếp loại tiết dạy: Giỏi

III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Ưu điểm: giáo viên chủ động trong việc liên kết với học sinh, có tính sáng tạo cao và kết nối được giữa các bài học về nhau

2. Khuyết điểm: Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chưa thật sự chau chuốt; bài giảng còn lủng củng và chưa đạt được hiệu quả tối đa. 

Giáo viên dạy

(ký và ghi rõ họ tên)

Giáo viên dự giờ

(ký và ghi rõ họ tên)

>> Tham khảo: Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy, phiếu dự giờ tiểu học mới nhất

Trên đây là tư vấn của Luật Minh Khuê muốn gửi tới quý khách hàng. Nếu quý khách hàng còn bất kỳ vướng mắc hay câu hỏi pháp lý khác thì vui lòng liên hệ Tổng đài tư vấn pháp luật trực tuyến qua số hotline: 1900.6162 để được hỗ trợ và giải đáp thắc mắc kịp thời.