1. Đề cương môn Tiếng Việt là ?
Môn Tiếng Việt ở tiểu học được phân chia thành các phân môn: Tập đọc, Tập viết- Chính tả, Luyện từ và câu và Tập làm văn. Mỗi phân môn bên cạnh chức năng chung của môn học thường đảm nhận một mục đích chính. Phân môn Tập đọc nhằm phát triển kỹ năng đọc - hiểu; phân môn Tập viết - Chính tả hình thành kỹ năng viết chính tả (viết đúng chính tả, đúng tốc độ); phân môn Luyện từ và câu trên cơ sở cung cấp kiến thức sơ giản về từ và câu nhằm giúp học sinh dùng từ, viết câu, đoạn văn đúng quy tắc ngữ pháp tiếng Việt; phân môn Tập làm văn là phân môn thực hành tổng hợp nhằm rèn luyện kỹ năng tạo văn bản nói và viết cho học sinh. Đối với các phân môn, mục tiêu kỹ năng trên suy đến cùng là hướng tới phát triển năng lực sử dụng tiếng Việt cho người học - năng lực tiếp nhận lời nói và năng lực sản sinh lời nói. Dạy tiếng Việt theo hướng phát triển năng lực chính là quá trình dạy học hướng tới hình thành và phát triển các năng lực sử dụng tiếng Việt cho người học trong môi trường học tập và đời sống theo lứa tuổi.
Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng và cần thiết nhất ở bậc tiểu học. Bên cạnh việc học toán để phát triển tư duy logic cho con, việc học tiếng việt sẽ giúp các con hình và phát triển tư duy ngôn ngữ. Thông qua môn Tiếng Việt, các con sẽ được học cách giao tiếp, truyền đạt tư tưởng, cảm xúc của mình một cách chính xác và biểu cảm.
- Đối với trẻ học lớp 1, 2, 3, nội dung của môn Tiếng Việt tập trung hình thành những cơ sở ban đầu cho việc học đọc, học viết; định hướng cho việc học nghe, học nói dựa trên vốn Tiếng Việt mà trẻ đã có. Các bài học ở giai đoạn này chủ yếu là bài học thực hành, được thấm vào học sinh một cách tự nhiên qua các bài học thực tế.
- Về nội dung môn học các lớp 4, 5 thì học sinh ở giai đoạn này đã được cung cấp những khái niệm cơ bản về một số đơn vị ngôn ngữ và quy tắc sử dụng Tiếng Việt làm nền móng cho việc phát triển kỹ năng. Bên cạnh những bài học thực hành (ở giai đoạn trước), học sinh được học các bài về trí thức Tiếng Việt (từ vựng, ngữ pháp, văn bản, phong cách,…). Những bài học này cũng không phải là lý thuyết đơn thuần, được tiếp nhận hoàn toàn bằng con đường tư duy trừu tượng, mà chủ yếu vẫn bằng con đường nhận diện, phát hiện trên những ngữ liệu đã đọc, viết, nghe, nói; rồi sau đó mới khái quát thành những khái niệm. Nội dung chương trình giai đoạn này nhằm phát triển các kỹ năng đọc, viết, nghe, nói lên một mức độ cao hơn, hoàn thiện hơn.
Đề cương là một kế hoạch nghiên cứu chi tiết và được viết dưới dạng biểu đồ. Chúng được trình bày vào giai đoạn đầu khi kết thúc một đề tài cần nghiên cứu. Đề cương sẽ nêu bật các vấn đề một cách rõ ràng nhất về việc lựa chọn đề tài, tính chất cấp bách của đề tài hay những bước tiến hành nghiên cứu đề tài đó. Việc xây dựng đề cương ôn tập giữa học kỳ 2 môn Tiếng Việt sẽ giúp học sinh tham khảo ý kiến của giáo viên.
2. Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Tiếng Việt lớp 3 năm học 2022 - 2023
2.1. Đề cương số 01
I. ĐỌC HIỂU
Đọc thầm bài thơ sau:
"Nghệ nhân Bát Tràng
Em cầm bút vẽ lên tay
Đất Cao Lanh bỗng nở đầy sắc hoa:
Cánh cò bay lả bay la
Lũy tre đầu xóm, cây đa giữa đồng.
Con đò lá trúc qua sông
Trái mơ tròn trĩnh, quả bòng đung đưa...
Bút nghiêng, lất phất hạt mưa
Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn.
Hài hoà đường nét hoa văn
Dáng em, dáng của nghệ nhân Bát Tràng."
"Hồ Minh Hà, Nét vẽ... màu men"
Khoanh vào chữ cái trước câu trả lời đúng:
Câu 1: Hình ảnh "đất Cao Lanh bỗng nở đầy sắc hoa" ý nói gì?
A. Từ đất Cao Lanh trồng được những bông hoa.
B. Những hình ảnh được vẽ trên đất Cao Lanh rất đẹp.
C. Từ đất Cao Lanh nặn được những bông hoa.
>>> Đáp án: B
Câu 2: Người nghệ nhân đã vẽ lên đất Cao Lanh những cảnh vật gì?
A. Ngôi nhà, cây dừa, trái táo, quả đào.
B. Cánh cò, luỹ tre, cây đa, con đò, trái mơ, quả bòng, hạt mưa, gợn sóng Tây Hồ.
C. Mưa rào, con tàu, quả na, trăng, mây.
>>> Đáp án: B
Câu 3: Hai câu thơ "Bút nghiêng lất phất hạt mưa. Bút chao gợn nước Tây Hồ lăn tăn" ý nói gì?
A. Người nghệ nhân đã vẽ trong mưa.
B. Người nghệ nhân đã vẽ bên Hồ Tây.
C. Người nghệ nhân Bát Tràng đã vẽ nên những vẻ đẹp rất tinh tế.
>>> Đáp án: C
Câu 4: Bài thơ ca ngợi điều gì?
A. Vẻ đẹp của đồ gốm Bát Tràng.
B. Cảnh đẹp của đất nước ta.
C. Tài hoa của người nghệ nhân Bát Tràng đã vẽ nên những vẻ đẹp của cảnh vật đất nước trên đồ gốm.
>>> Đáp án: C
Câu 5: Em thích hình ảnh thơ nào nhất? Vì sao?
Bút nghiêng lất phất hạt mưa. Bút chao, gợn nước Tây Hổ lăn tăn" là hình ảnh thơ mà em thích nhất. Hai câu thơ cho ta thấy người nghệ nhân Bát Tràng rất mực tài hoa. Với cây bút giản dị, bàn tay khéo léo ấy chỉ khẽ nghiêng thôi là trên nền đất cao lanh hiện ngay ra những hạt mưa lất phất, bay nhẹ nhàng nghiêng theo chiều gió. Dưới bàn tay tài hoa của người nghệ nhân, những cảnh đẹp bình dị của quê hương hiện lên như muôn ngàn sắc hoa của trời đất. Câu thơ vừa ca ngợi bàn tay khéo léo của người nghệ nhân, vừa ca ngợi cảnh đẹp thân thuộc của làng quê Việt Nam. Những cái "nghiêng", cái "chao" ấy là cả một nghệ thuật mà những người bình thường không thể làm được
II. LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Câu 1: Chọn từ ngữ trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống thích hợp:
Người nghệ nhân Bát Tràng thật... (1). Với cây bút... (2), bàn tay... (3) chỉ khẽ... (4) thôi là trên nền đất cao lanh hiện ra những hạt mưa... (5). Bàn tay ấy khẽ... (6) Là hàng ngàn gợn sóng... (7) của Hồ Tây cũng hiện lên.
(lất phất, nghiêng, chao, khéo léo, lăn tăn, đơn sơ, tài hoa).
>>> Đáp án:
(1) - tài học; (2) - Đơn sơ; (3) - khéo léo; (4) - nghiêng; (5) - lất phất; (6) - chao; (7) - lăn tăn.
Câu 2: Câu văn nào có sử dụng nhân hoá?
A. Những cánh cò bay lả bay la trên đồng lúa.
B. Những cánh cò chấp chới trên đồng lúa.
C. Những cánh cò phân vân trên đồng lúa.
D. Con đò như một chiếc lá trúc trên dòng sông.
E. Con đò dịu dàng trôi theo dòng nước.
G. Con đò bồng bềnh trên mặt nước.
>>> Đáp án: C và E
III. Kiểm tra Viết
Em đã từng được chứng kiến một hoạ sĩ vẽ ra bức tranh, một nghệ nhân làm ra sản phẩm gốm, một nghệ nhân uốn những cái cây bình thường thành hình những con vật ngộ nghĩnh,... Em hãy viết một đoạn văn nói về công việc của hoạ sĩ hoặc nghệ nhân đó.
2.2. Đề cương số 2
Câu 1: “Trời mỗi lúc một tối sầm lại.” thuộc kiểu câu:
A. Câu giới thiệu
B. Câu nêu hoạt động
C. Câu nêu đặc điểm
Câu 2: Gạch dưới từ ngữ chỉ hoạt động trong câu:
Sóng bắt đầu gào thét, chồm lên, tung bọt trắng xóa.
Câu 3: Viết các từ dưới đây vào nhóm thích hợp:
dông, lốc, tối sầm, đen xì, chớp, sấm, bồng bềnh, cầu vồng, bão, mây, sáng lóe
a) Từ ngữ chỉ hiện tượng tự nhiên
b) Từ ngữ chỉ đặc điểm
Câu 4. Khoanh vào chữ đặt trước câu cảm, gạch dưới câu khiến trong các câu sau:
A. Nhìn kìa! Cơn dông to quá!
B. Những tia chớp cùng những tiếng nổ thật kinh hoàng!
C. Chạy nhanh lên đi, cơn dông ập tới rồi.
D. Lúc nào tạnh mưa, mình cùng đi xem cầu vồng nhé!
Câu 5. Gạch dưới từ có nghĩa giống nhau trong các câu sau:
A. Bầm ơi, liền khúc ruột mềm
Có con có mẹ, còn thêm đồng bào.
B. Chim bắt đầu vội vã
Có đám mây mùa hạ
Cũng vội vàng sang thu.
C. Vào đây con cá diếc
Hay vơ vẩn rong chơi
Nhung nhăng khoe áo trắng
Và nhẩn nha rỉa mồi.
Câu 6. Gạch dưới bộ phận trả lời cho câu hỏi Khi nào?
A. Ban sáng, lộc cây vừa mới nhú. Lá non còn cuộn tròn trong búp, chỉ hơi hé nở. Đến trưa, lá đã xoè tung. Sáng hôm sau, lá đã xanh đậm lẫn vào màu xanh bình thường của các loài cây khác.
(Lộc nõn - Trần Hoài Dương)
B. Người Tày, Nùng thường múa sư tử vào các dịp lễ hội mừng xuân.
C. Tháng năm, bầu trời giống như chiếc chảo khổng lồ bị nung nóng úp chụp vào xóm làng.
Xem thêm: Đề ôn thi học sinh giỏi môn Tiếng Việt lớp 3 mới nhất 2023 - 2024
Cảm ơn quý bạn đọc đã quan tâm theo dõi. Luật Minh Khuê chúc các bạn học tốt.
