Mẫu bản kiểm điểm học sinh trốn tiết, trốn học, ra khỏi chỗ ngồi

1. Bản kiểm điểm là gì và tại sao học sinh cần viết bản kiểm điểm?

Bản kiểm điểm học sinh là văn bản do chính học sinh viết để tự nhìn nhận một hành vi chưa đúng của bản thân, trình bày sự việc, xác định nguyên nhân, nhận thức hậu quả và đưa ra cam kết sửa chữa.

Hiểu đơn giản, đây không chỉ là một tờ giấy “nhận lỗi” mà còn là cơ hội để học sinh tự xem lại hành vi của mình.

Một bản kiểm điểm đúng mục đích thường trả lời được các câu hỏi:

• Em đã làm gì?
• Việc đó xảy ra khi nào?
• Vì sao em lại làm như vậy?
• Hành vi đó ảnh hưởng đến ai?
• Em nhận thấy mình sai ở điểm nào?
• Em sẽ sửa chữa ra sao?

Bản kiểm điểm khác với bản tường trình.

Bản tường trình chủ yếu dùng để kể lại sự việc theo trình tự khách quan.

Ví dụ:

“Vào tiết 3 ngày 10/10, em rời khỏi lớp và đi xuống sân trường.”

Trong khi đó, bản kiểm điểm đi sâu hơn:

“Em nhận thấy hành vi tự ý rời lớp của mình là sai vì đã vi phạm nội quy và làm ảnh hưởng đến việc quản lý sĩ số của giáo viên.”

Như vậy, bản tường trình thiên về “chuyện gì đã xảy ra”, còn bản kiểm điểm thiên về “em nhận thức thế nào về việc mình đã làm”.

Học sinh cần viết bản kiểm điểm vì một số lý do chính.

Thứ nhất, giúp xác định rõ trách nhiệm cá nhân.

Việc viết ra sự việc buộc học sinh phải nhìn trực diện vào hành vi của mình thay vì né tránh hoặc đổ lỗi cho người khác.

Thứ hai, giúp học sinh hiểu hậu quả.

Một lỗi tưởng nhỏ như tự ý đổi chỗ có thể làm mất trật tự.

Một lần trốn tiết có thể dẫn đến:

• Mất kiến thức;
• Ảnh hưởng nề nếp lớp;
• Khiến gia đình lo lắng;
• Tạo thói quen thiếu kỷ luật.

Thứ ba, bản kiểm điểm tạo cơ hội sửa sai.

Nếu học sinh đã nhận lỗi và có biện pháp khắc phục rõ ràng, giáo viên có cơ sở để hỗ trợ học sinh tiến bộ.

Thứ tư, bản kiểm điểm góp phần hình thành kỹ năng tự chịu trách nhiệm.

Đây là kỹ năng quan trọng không chỉ trong trường học mà còn trong công việc và đời sống sau này.

Tuy nhiên, cần hiểu đúng rằng mục đích giáo dục của bản kiểm điểm là giúp học sinh tiến bộ, không phải làm học sinh xấu hổ hoặc bị gắn nhãn là “học sinh cá biệt”.

2. Các trường hợp học sinh phải viết bản kiểm điểm phổ biến

Trong thực tế trường học, học sinh có thể được yêu cầu viết bản kiểm điểm khi có hành vi vi phạm nội quy hoặc ảnh hưởng đến nề nếp chung.

Nhóm thứ nhất là vi phạm chuyên cần.

Các trường hợp thường gặp:

• Trốn học;
• Trốn tiết;
• Nghỉ học không phép;
• Đi học muộn nhiều lần;
• Tự ý rời trường trước giờ tan học;
• Vắng mặt trong hoạt động bắt buộc nhưng không xin phép.

Đây là những hành vi ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và an toàn của học sinh.

Nhóm thứ hai là vi phạm trật tự trong lớp.

Ví dụ:

• Tự ý đổi chỗ ngồi;
• Rời vị trí khi chưa được phép;
• Nói chuyện riêng;
• Làm việc riêng trong giờ;
• Sử dụng điện thoại khi giáo viên chưa cho phép;
• Gây mất trật tự.

Nhóm thứ ba là vi phạm tính trung thực trong học tập.

Ví dụ:

• Quay cóp;
• Mang tài liệu vào kiểm tra trái quy định;
• Chép bài của bạn;
• Nhờ người làm bài hộ;
• Giả chữ ký phụ huynh;
• Sửa điểm hoặc thông tin trong bài kiểm tra.

Nhóm thứ tư là vi phạm chuẩn mực ứng xử.

Ví dụ:

• Vô lễ với giáo viên;
• Nói tục;
• Xúc phạm bạn bè;
• Gây gổ;
• Tham gia đánh nhau;
• Bắt nạt học đường;
• Đăng tải nội dung xúc phạm người khác trên mạng.

Nhóm thứ năm là vi phạm quy định về an toàn và tài sản.

Ví dụ:

• Làm hỏng bàn ghế;
• Phá hoại thiết bị học tập;
• Mang vật nguy hiểm vào trường;
• Hút thuốc hoặc sử dụng sản phẩm bị cấm trong khuôn viên trường;
• Có hành vi gây mất an toàn cho bản thân và người khác.

Không phải mọi lỗi đều cần một bản kiểm điểm dài giống nhau.

Với lỗi nhẹ, giáo viên có thể chỉ yêu cầu học sinh tự nhận lỗi và cam kết ngắn gọn.

Với sự việc phức tạp, học sinh có thể phải viết cả bản tường trình và bản kiểm điểm.

Điều quan trọng là nội dung phải phản ánh đúng sự việc thực tế.

3. Hướng dẫn cách viết bản kiểm điểm trốn học, trốn tiết chi tiết

Bản kiểm điểm trốn học hoặc trốn tiết cần làm rõ ba nội dung quan trọng:

• Diễn biến hành vi;
• Nhận thức lỗi;
• Biện pháp sửa chữa.

Phần đầu có thể trình bày:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BẢN KIỂM ĐIỂM HỌC SINH

Kính gửi:

• Giáo viên chủ nhiệm;
• Giáo viên bộ môn có liên quan;
• Ban Giám hiệu nếu nhà trường yêu cầu.

Tiếp theo là thông tin cá nhân:

• Họ và tên;
• Lớp;
• Trường;
• Ngày viết bản kiểm điểm.

Phần quan trọng nhất là nội dung sự việc.

Cần viết rõ:

• Ngày xảy ra;
• Tiết học nào;
• Môn học nào;
• Đã bỏ tiết trong bao lâu;
• Đã đi đâu;
• Có ai đi cùng hay không.

Không nên viết quá chung chung như:

“Em có trốn học một lần.”

Nên viết cụ thể:

“Vào tiết 3 và tiết 4 ngày…, em đã tự ý rời khỏi trường mà không xin phép giáo viên.”

Phần nguyên nhân cần trung thực.

Ví dụ:

• Ham chơi;
• Ngại vào tiết vì chưa học bài;
• Bị bạn rủ rê nhưng bản thân vẫn chủ động đồng ý;
• Thiếu ý thức chấp hành nội quy.

Nên tránh cách viết:

“Do bạn rủ em nên em mới đi.”

Cách viết tốt hơn:

“Dù có bạn rủ, em nhận thấy quyết định bỏ tiết là do bản thân em thiếu ý thức và không kiểm soát được hành vi.”

Phần nhận thức hậu quả cần thể hiện sự hiểu đúng vấn đề.

Có thể nêu:

• Bị hổng kiến thức;
• Ảnh hưởng kết quả học tập;
• Làm giáo viên lo lắng;
• Khiến gia đình phiền lòng;
• Làm ảnh hưởng nề nếp lớp;
• Tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn khi tự ý rời trường.

Phần cam kết nên cụ thể.

Ví dụ:

“Em cam kết từ nay đi học đầy đủ, đúng giờ, không tự ý bỏ tiết. Em sẽ mượn vở của bạn để bổ sung nội dung đã bỏ lỡ và hoàn thành đầy đủ bài tập.”

Một mẫu ngắn có thể viết như sau:

“Em xin nhận lỗi vì đã tự ý bỏ tiết học mà không xin phép giáo viên. Em nhận thấy hành vi của mình là sai, ảnh hưởng đến việc học tập và nề nếp của lớp. Nguyên nhân xuất phát từ sự thiếu tự giác và ham chơi của bản thân. Em đã bổ sung lại bài học bị bỏ lỡ và xin cam kết từ nay sẽ đi học đầy đủ, không tái phạm. Em mong thầy cô tạo điều kiện để em sửa sai và tiến bộ.”

Cuối bản kiểm điểm cần có:

• Chữ ký học sinh;
• Ý kiến phụ huynh nếu giáo viên yêu cầu.

Mẫu bản kiểm điểm học sinh trốn tiết, trốn học, ra khỏi chỗ ngồi

* Mẫu 1: 

* Mẫu 2:​

* Mẫu 3: 

* Mẫu 4: 

4. Cách viết bản kiểm điểm khi tự ý đổi chỗ ngồi trong lớp

Lỗi tự ý đổi chỗ ngồi thường được xem là vi phạm nề nếp lớp học.

Dù mức độ không nghiêm trọng như trốn học, học sinh vẫn cần thể hiện rõ mình hiểu vì sao hành vi đó là không phù hợp.

Trước hết cần mô tả sự việc.

Ví dụ:

“Trong tiết Toán ngày…, em đã tự ý rời vị trí Bàn 2, Dãy 1 và chuyển xuống ngồi Bàn 4, Dãy 2 cạnh bạn…, khi chưa xin phép giáo viên.”

Nếu sau khi đổi chỗ còn nói chuyện riêng thì nên ghi đúng thực tế.

Ví dụ:

“Sau khi đổi chỗ, em có nói chuyện riêng với bạn, làm ảnh hưởng đến sự tập trung của các bạn xung quanh.”

Phần nguyên nhân không cần viết quá dài.

Có thể trình bày:

• Muốn ngồi gần bạn thân;
• Muốn trao đổi chuyện riêng;
• Cảm thấy chỗ khác thoải mái hơn;
• Thiếu ý thức chấp hành sơ đồ lớp.

Không nên dùng cách biện minh như:

“Em chỉ đổi chỗ một chút thôi.”

Bởi vấn đề không nằm ở thời gian dài hay ngắn mà ở việc tự ý thay đổi khi chưa được cho phép.

Phần nhận lỗi có thể viết:

“Em nhận thấy việc tự ý đổi chỗ đã làm ảnh hưởng đến trật tự lớp và thể hiện sự chưa tôn trọng quy định của giáo viên.”

Phần cam kết nên gắn với hành động cụ thể:

• Ngồi đúng chỗ;
• Giữ trật tự;
• Không tự ý di chuyển;
• Nếu cần đổi chỗ vì lý do sức khỏe hoặc học tập sẽ xin phép trước.

Mẫu ngắn:

“Em xin nhận lỗi về việc tự ý đổi chỗ ngồi trong tiết học ngày… mà không xin phép thầy/cô. Em nhận thấy hành vi này đã làm ảnh hưởng đến trật tự lớp và thể hiện sự thiếu nghiêm túc của bản thân. Em xin cam kết từ nay sẽ ngồi đúng vị trí được phân công, giữ trật tự trong giờ học và chỉ đổi chỗ khi có sự đồng ý của giáo viên. Em mong thầy/cô cho em cơ hội sửa sai.”

Nếu lý do đổi chỗ là do nhìn bảng không rõ, đau mắt, khó nghe hoặc lý do sức khỏe khác thì học sinh nên trình bày trung thực.

Trong trường hợp đó, vấn đề chính không phải nhu cầu đổi chỗ mà là việc chưa xin phép đúng cách.

5. Lưu ý quan trọng để bản kiểm điểm đạt yêu cầu của giáo viên

Một bản kiểm điểm đạt yêu cầu không cần quá dài nhưng phải chân thành và rõ ràng.

Trước hết, cần trung thực.

Không nên:

• Giấu bớt sự việc;
• Thay đổi thời gian;
• Đổ lỗi hoàn toàn cho bạn;
• Bịa lý do;
• Viết khác với thực tế đã được giáo viên ghi nhận.

Nếu giáo viên phát hiện học sinh cố tình khai sai, vấn đề có thể trở nên nghiêm trọng hơn lỗi ban đầu.

Thứ hai, cần nhận trách nhiệm.

Nên dùng những cách diễn đạt như:

“Em nhận thấy lỗi thuộc về bản thân.”

“Em đã thiếu ý thức chấp hành nội quy.”

“Em hiểu hành vi của mình là không đúng.”

Tránh:

“Tại bạn rủ.”

“Tại thầy cô khó.”

“Tại em không để ý.”

Thứ ba, lời xin lỗi phải gắn với hành động.

Thay vì chỉ viết:

“Em xin lỗi và hứa không tái phạm.”

Có thể viết:

“Em sẽ bổ sung bài học bị thiếu, đi học đúng giờ và không tự ý rời lớp.”

Một cam kết cụ thể thường thuyết phục hơn lời hứa chung chung.

Thứ tư, không nên sao chép nguyên mẫu trên mạng.

Học sinh có thể tham khảo cấu trúc nhưng phải điều chỉnh theo đúng sự việc của mình.

Nếu sao chép một bản kiểm điểm có chi tiết không đúng thực tế, văn bản sẽ mất ý nghĩa.

Thứ năm, cách trình bày cần sạch sẽ.

Nếu giáo viên yêu cầu viết tay thì nên:

• Dùng giấy sạch;
• Viết mực xanh hoặc đen;
• Hạn chế tẩy xóa;
• Viết rõ ràng;
• Không dùng ngôn ngữ đùa cợt;
• Không dùng từ viết tắt tùy tiện.

Thứ sáu, không nên tự đưa ra hình thức kỷ luật quá nặng.

Ví dụ, học sinh không cần tự viết:

“Em xin bị đình chỉ học.”

Hoặc:

“Em xin hạ hạnh kiểm.”

Tốt hơn nên viết:

“Em xin chấp hành biện pháp giáo dục của nhà trường nếu tái phạm.”

Việc xác định hình thức xử lý thuộc về giáo viên và nhà trường theo quy định áp dụng.

Thứ bảy, chỉ cần chữ ký phụ huynh khi giáo viên hoặc nhà trường yêu cầu.

Học sinh tuyệt đối không được giả chữ ký phụ huynh.

Nếu phụ huynh chưa đồng ý với nội dung, nên trao đổi trực tiếp với giáo viên thay vì tự ý ký thay.

6. Câu hỏi thường gặp về việc viết bản kiểm điểm học sinh

Viết bản kiểm điểm có phải là bị kỷ luật nặng không?

Không nhất thiết.

Bản kiểm điểm trước hết là một hình thức tự nhận thức và tự đánh giá hành vi.

Mức độ xử lý còn phụ thuộc vào tính chất, mức độ vi phạm, số lần tái phạm và nội quy của nhà trường.

Viết bản kiểm điểm có bị ghi vào học bạ không?

Không thể mặc định rằng cứ viết bản kiểm điểm là sẽ bị ghi một lỗi vào học bạ.

Việc đánh giá học sinh được thực hiện theo quy định về kết quả rèn luyện và quy chế của nhà trường.

Một bản kiểm điểm đơn lẻ không đồng nghĩa với việc học sinh bị “ghi vết” vĩnh viễn trong hồ sơ.

Có bắt buộc phải viết tay không?

Tài liệu nguồn cho biết pháp luật giáo dục không đặt ra một quy định chung bắt buộc mọi bản kiểm điểm phải viết tay.

Tuy nhiên, giáo viên hoặc nhà trường có thể yêu cầu viết tay theo cách tổ chức giáo dục và nội quy cụ thể.

Do đó, học sinh nên thực hiện theo yêu cầu trực tiếp của giáo viên.

Bản kiểm điểm có cần Quốc hiệu – Tiêu ngữ không?

Trong nhiều mẫu trường học, bản kiểm điểm thường trình bày Quốc hiệu – Tiêu ngữ để tạo hình thức trang trọng.

Tuy nhiên, nếu giáo viên đã phát mẫu hoặc có yêu cầu riêng thì nên làm theo mẫu của trường.

Bản kiểm điểm và bản tường trình có giống nhau không?

Không.

Bản tường trình tập trung vào diễn biến sự việc.

Bản kiểm điểm tập trung vào:

• Nhận lỗi;
• Phân tích nguyên nhân;
• Nhận thức hậu quả;
• Cam kết sửa chữa.

Trong một số vụ việc, học sinh có thể phải viết cả hai.

Trốn một tiết có cần viết bản kiểm điểm không?

Tùy nội quy và yêu cầu của giáo viên.

Nếu học sinh tự ý bỏ tiết, giáo viên có thể yêu cầu viết bản kiểm điểm để xác định nguyên nhân và ngăn ngừa tái phạm.

Tự ý đổi chỗ ngồi có cần viết bản kiểm điểm không?

Có thể có.

Nếu việc đổi chỗ gây mất trật tự hoặc học sinh đã được nhắc nhở nhiều lần, giáo viên có thể yêu cầu viết kiểm điểm.

Nếu chỉ là lần đầu và mức độ nhẹ, giáo viên cũng có thể lựa chọn hình thức nhắc nhở khác.

Có cần ghi lý do thật không?

Có.

Bản kiểm điểm chỉ có ý nghĩa khi phản ánh đúng nguyên nhân.

Nếu nguyên nhân là mải chơi, muốn ngồi gần bạn hoặc chưa học bài nên sợ vào lớp thì nên trình bày trung thực nhưng ngắn gọn.

Có được đổ lỗi cho bạn rủ không?

Không nên.

Có thể nêu sự việc khách quan rằng có bạn rủ, nhưng vẫn phải nhận trách nhiệm cho quyết định của bản thân.

Ví dụ:

“Bạn có rủ em bỏ tiết, nhưng em nhận thấy quyết định đồng ý là do bản thân thiếu ý thức.”

Bản kiểm điểm dài bao nhiêu là đủ?

Không có độ dài cố định.

Với lỗi thông thường, khoảng một trang giấy là đủ nếu trình bày được:

• Sự việc;
• Nguyên nhân;
• Nhận lỗi;
• Hậu quả;
• Cam kết.

Không cần viết dài chỉ để thể hiện sự nghiêm túc.

Nếu không nhớ chính xác thời gian xảy ra sự việc thì làm sao?

Nên kiểm tra lại với thời khóa biểu, giáo viên hoặc bạn cùng lớp trước khi viết.

Không nên tự đoán thời gian vì nội dung bản kiểm điểm cần chính xác.

Phụ huynh có bắt buộc ký không?

Không phải mọi bản kiểm điểm đều đương nhiên bắt buộc phải có chữ ký phụ huynh.

Việc này tùy vào mức độ sự việc, yêu cầu của giáo viên hoặc quy định của nhà trường.

Nếu giáo viên yêu cầu, học sinh nên đưa bản kiểm điểm cho phụ huynh đọc và ký xác nhận.

Cam kết thế nào để không bị coi là viết cho có?

Cam kết cần cụ thể và có thể thực hiện.

Ví dụ:

Thay vì:

“Em hứa sẽ sửa sai.”

Nên viết:

“Em sẽ đi học đúng giờ, không tự ý bỏ tiết, bổ sung đầy đủ bài đã nghỉ và báo giáo viên nếu cần rời lớp.”

Bản kiểm điểm tốt nhất không phải là bản có nhiều lời xin lỗi nhất, mà là bản thể hiện rõ ba điều: học sinh hiểu mình đã sai ở đâu, hiểu hậu quả của hành vi và có phương án sửa chữa cụ thể. Khi được viết với thái độ trung thực và cầu thị, bản kiểm điểm có thể trở thành một công cụ giúp học sinh hình thành ý thức trách nhiệm và tiến bộ trong học tập, rèn luyện.

Bạn đọc cũng có thể xem thêm:

• Mẫu bản kiểm điểm tự nhận lỗi của học sinh
• Mẫu ý kiến của phụ huynh vào bản kiểm điểm
• Cách viết bản kiểm điểm không làm bài tập đơn giản